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邵东市职业中专学校2020年教育质量年度报告
来源:本站原创 作者:fanleyang 点击数:[16154] 更新时间:2021年03月09日 字体:【

 

 
 
 
 
 
邵东市职业中专学校
教育质量年度报告
(2020年)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 学校情况
 
1.1 学校概况
我校创办于1983年,先后被国家教育部、省教育厅授予“国家级重点中等职业学校”、“全国教育系统先进集体”、“全国中小学舞龙舞狮教育示范学校”、“湖南省示范性(特色)中等职业学校”、“湖南省皮具职业教育集团牵头单位”、“湖南省示范性县级职教中心”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省安全文明校园”等荣誉称号。
学校占地141192平方米,建筑面积91735平方米,固定资产总值16550万元。现有教职工197人,其中专任教师172人,专业课教师121人,双师型教师70人。本科学历173人,研究生学历20人,教师结构合理,师生比为1:17.3。                                                                              
学校现有常规教学班级60个,在校全日制学历教育学生3411人。为适应邵东支柱产业发展的要求,将数控模具、电子电器运用与维修、机器人、3D打印技术四个学校优势专业整合,建成“机电机械类专业群”;将服装制作与营销、工艺美术、皮具工艺与设计、体育运动训练及计算机动漫与游戏制作专业整合,建成“现代艺术设计专业群”;将电算会计、旅游服务与酒店管理、计算机网络和电子商务专业整合,建成“信息技术及商贸旅游专业群”,其中,电子电器应用与维修系湖南省精品专业,工艺美术为省级重点专业,皮革工艺系湖南省示范性(特色)专业,数控模具、电子商务、机器人、3D打印技术系对接县域支柱产业所兴建的高新技术专业。省社会劳动保障厅在学校设立了“职业技能鉴定所”,省商务厅将学校定为外派劳务培训基地。学校环境优美、设施完善,设备先进,信息化程度高,能满足学生的学习、实训、生活等基本需要。
近年来,我校在“纯粹教育”科学理念的引领下,紧紧围绕市委、市政府提出的“兴工旺商、创新驱动、开放崛起”的发展战略,秉承“厚德精技创新笃行”的校训,坚持以“德育为先、技能为本、对接产业、服务地方”的办学理念,坚持“办一个专业、联一个企业、兴一份产业、创一批品牌”的办学模式,大力发挥职教功能,切实服务县域经济发展,为建设创新富裕宜居新邵东做出了一定贡献,赢得社会各界较好的评价。
2020年度学校获奖情况:
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛(中职智能家居安装与维护)省二等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛业财税融合云上技能省二等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛无人机装调及应用省二等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛会计技能省三等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛酒店服务省三等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛零部件测绘与CAD成图技术省三等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛物联网技术应用与维护省三等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛工业产品设计与3D打印技术省三等奖
2020年1月2020湖南省职业院校技能竞赛(数字影音后期制作技术)省三等奖
2020年7月获 邵阳市“我在抗疫中成长”抖音作品“红歌”获邵阳市一等奖
2020年8月 2020年湖南省职业院校“教师职业能力比赛—专业技能比赛省二等奖
2020年9月获 邵阳市“文明风采大赛”排球比赛一等奖
2020年10月获 邵东市田径运动会高职中组团体总分第二名
2020年10月获 邵东市“体彩杯”职工篮球赛第四名
2020年11月获 湖南省职业院校教师职业能力竞赛—思想政治教育教学能力比赛省三等奖
2020年11月获 湖南省中职学校“文明风采大赛”男子篮球比赛省二等奖
2020年11月获 湖南省中职学校“文明风采大赛”啦啦操比赛省三等奖
 
1.2 学生情况
学校现有全日制在校生3411人。2019年招生1193人,比上年增加197人,超额完成招生任务;2019年毕业生人数为1126人,比上年增长183人。生源主要来自邵阳地区,巩固率90.2%。学校开设有数控技术应用、电子电器应用与维修、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、工艺美术、服装设计与工艺、音乐、会计电算化、电子商务、旅游服务与管理、皮革工艺、运动训练等11个专业,其中省精品专业2个、省级特色专业2个。学校依托校内实训基地以及专业设备和师资力量,面向移民搬迁户、新增劳动力、社区居民、下岗职工、退役士兵,开展焊接、服装工艺、电工、茶艺、电商营销等专业技能培训。2019年社会培训1328人次,培训人数较上年减少了97人。
 
1.3 教师队伍
根据县机构编制委员会核定的编制和办学发展的实际需要,学校加强新教师引进与兼职教师聘请,不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作,通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式,促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前,学校已形成一支规模适当,素质优良,专兼比例协调,职称、学历、职业资格结构合理的教师队伍。
表1.3:专任教师结构一览表
项目
 
年份
教师人数
专任教师学历结构
专任教师职称结构
专任教师数
兼职教师数
大专以及下
本科
研究生
初级及无职称
中级
副高
正高
2019
172
35
5
150
17
43
69
63
0
2020
172
38
4
148
20
34
73
65
0
 
学校以优化“双师”结构为师资队伍建设重点,不断强化“双师”素质师资队伍建设力度,通过培训、下企业锻炼、参加技能大赛等形式,不断提高实际工作技能和社会实践经验,“双师”素质教师比例不断提高。
 
1.4设施设备
学校拥有教学仪器设备3609台(套),教学实习设备总值达3036.8万元,比上一年度增加191.5万元,生均教学实习设备7562元,实训实习工位数2025个,生均0.525个。较上一年度生均教学实习设备增加923元。学校已有纸质图书6.82万余册,电子图书已有14.3万册,减少1.4万余册,生均46.15册。校建有千兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统,按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了39个校内实训室;校企合作校外实训基地32个。各专业教学设备仪器与教学计划相匹配,能满足实习实训项目的需要。设备达标率为96.6%,完好率为97.8%。
表1.4:近两年我校教学设施一览表
  
2019
2020
单位
教学仪器设备值
2945.3
3036.8
万元
生均教学仪器设备值
8152
7562
实习工位数
2232
2025
生均实习工位数
0.655
0.525
纸质图书
7.93
6.82
万册
纸质期刊
63
65
生均纸质图书
24.37
20.55
电子图书
15.7
14.3
万册
生均电子图书
46.15
32.5
 
 
2 学生发展
 
2.1 学生素质
学校秉承“厚德精技、创新笃行”的校训,推行学生一日常规四化,即“服装统一化、发型学生化、用语文明化、行为规范化”教育为核心内容,让学生行为习惯优秀率达到93%以上;强化学生行为习惯养成教育,提高学生自我管理能力;通过各种教育活动,使学生学做真人。
注重加强德育队伍建设,2020年学校继续和邵东退伍军人协会对接,聘请11名退伍军人组成校教官队,对在校学生实行全天候准军事化全员管理、准军事化全过程管理、准军事化全方位管理。班主任队伍建设,政教处坚持每月对班主任常规资料定期检查并量化考评,同时与班级管理绩效奖励挂钩,从班级管理到班主任自身工作情况,做到有检查有记录有评比有总结。
重视班主任自身学习,促进班主任成长。为提高班主任的业务水平,每年举行一次班主任基本功大赛,他们用青春与生命谱写爱的序曲,用智慧与责任架起孩子成长的桥梁;他们把“立德树人”的崇高目标镌刻于欣赏,用教育的“公平”去丈量师爱的价值。为进一步加强班主任队伍建设,提升班主任综合能力,为湖南省第二届中等职业学校班主任基本功大赛选拔参赛教师。 邵东职业中专学校举行2020年班主任基本功大赛。班主任基本功大赛分主题班会方案设计和现场教育故事演讲、模拟情景答辩三个环节。本次班主任基本功大赛举办,不仅在于选拔,更重要是提供一个展示平台,这有知识的融汇,理念的交流,智慧的碰撞,既是对参赛选手的一次历练,又是对观摩教师的一场熏陶,充分展示出班主任的爱心、智慧、魅力,它必将在提升班主任素养,促进学校发挥优秀班主任示范引领作用,引导广大班主任树立先进的教育理念,改进学校德育方式方法等方面起到很好的作用。2020年6月,金玲、黄平、彭晴清老师代表我校参加邵阳市中职班主任基本功大赛获得一等奖,2020年周上桥老师获湖南省“最美班主任”评比提名奖。
要求各班级开展“抓小事工程”,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
学校由政教处牵头,团委、专业组参与,成立了书画、篮球、摄影、演讲、志愿者协会等十几个学生社团组织,广泛开展了各种形式的课外活动、社会实践活动。高度重视学生的思想政治状况,确保全体学生拥护党的领导,认同社会主义核心价值体系,学校将社会主义核心价值观纳入德育课堂,及时组织学生学习践行《中职学生文明公约》,积极弘扬工匠精神,培养吃苦耐劳精神。每学期以班为单位对学生进行思想品德评价,思想品德评价分40个类别量化到人,其中自评分占10﹪,互评分占20﹪,师评分占70﹪,算出折合总分90分以上为优秀,80—90分为良好,60—79分为合格,60分以下为不合格。全校思想品德评价优秀率82﹪,合格率100﹪;加强对师生员工政治教育、道德教育、法制教育、日常行为规范教育、犯罪预防教育、无在校师生违法犯罪案件发生,全校师生遵纪守法;学校组建和发展了一支665人的志愿者队伍,经常参加志愿服务,每年开展学雷锋活动。在每学期的学生表彰大会上,群星闪耀。三好学生名额为班级总人数的9﹪,优秀团员名额为班级总人数的10﹪,优秀班干部每班3名(含一名优秀寝室长),下学期层层评选出“校园十佳学生”“校园十佳运动员”“校园技能之星”共计40名学生并给与公开表彰。
学生文化课合格率稳中有升。学校高度重视文化课教学,专门组建语数英教研组进行教学研究,文化课全面推行小组协作式教学模式,实行过程考核与结果考核相结合的评价模式,确保学生文化课合格率达98.7%,2020年在全市文化素养抽考中名列前茅。
学生专业技能的培养坚持底线,突出工匠精神。专业课教学采用项目式教学与任务驱动法相结合的教学模式,通过任务驱动,作品(产品)评价落实学生专业技能的培养,培养学生的工匠精神。开辟第二课堂,加强特长学生的专业技能训练,学生专业技能合格率达99.3%,2020年邵阳市专业技能抽考成绩斐然,在全市技能竞赛中荣获团体第一名。
体育锻炼与体育活动相结合,提高学生身体素质。学校作息时间表每天安排不少于1小时的体育锻炼,提出每人培养一项以上体育爱好,学校每年按计划开展如篮球,拔河,田径运动会等各项体育竞赛活动,培养学生体育爱好与兴趣,同时组建篮球、排球、田径等各项竞赛训练队,加强学生的竞技水平训练。2020年11月获邵阳市中职“文明风采”男篮特等奖、女排一等奖。2020年11月获湖南省中职“文明风采”男篮二等奖,2020年10月市田径运动会团体第二名。
 
2.2在校体验
学校校园分生活区、教学区、实习实训区三大区域,建筑布局十分合理,校园自然环境优雅宜人,是省园林式单位、信息化工作先进单位、省安全文明校园。学校以“厚德精技  创新笃行”为校训,以“对接产业、服务地方”为理念,形成了以社会主义核心价值观、中职学生公约、学生专业技能素养、工匠精神、企业6S管理为核心的校园文化特色。学校成立了“金龙”文学社、演讲协会、雷锋志愿者、校园文化艺术团、书法协会、滑板社,龙狮队等多种社团组织,开展了丰富多彩的社团活动及中国传统文化教育(弟子规教育)。通过问卷调查,学生对校园文化与社团活动满意度达到历史最高点。
学校食堂宽敞明亮,面积达3000多平方米,设施力求现代化,对工友实行严格体检制度,物品采购严格按程序进行,坚决杜绝过期食品,杜绝劣质食用油,学校坚持保本经营,确保每一分钱都花在学生身上。食堂讲究菜品丰富,营养均衡、价格透明实惠、餐饮安排合理、餐卡实名限额,卫生监督到位,学生就餐井然有序,学校领导不定期体验学生生活,学校团委不定期带学生代表到周边学校体验比较,学校工会定期每期邀请部分家长一起体验学校生活,组织学生进行生活满意度调查测评,满意率高达98%。
学校成立平安校园创建工作领导小组,以校长为组长、分管副校长为副组长、各部门主管干部为组员的安全工作领导小组,定期召开综合治理工作会议,就加强安全生产工作进行宣传与布置。该领导小组下设安全保卫科,加强安全教育,开展平安创建演讲、征文及应急演练活动;开展禁毒知识进课堂和安全知识竞赛;实行安全隐患排查常态化,发现问题及时整改;学校特别注重安全保卫工作,成立了保卫科并每日开展巡逻活动,严格校门出入制度,升级了监控系统,采取人防、技防、物防等手段,为学生提供安全可靠的保障。修订了《学校门卫管理制度》、《学校安全疏散设施管理制度》、《学校义务消防队组织管理制度》、《主要公共场所管理制度》、《校园安全巡查制度》。每学期及时梳理校内空间安全责任人,使得每个空间有人管,落实校园安全管理工作责任人并及时签订层层安全责任书,做到“一岗双责”,每年进行奖惩、考评。学校安全保卫科组织空间责任人定期对学校进行全方位的安全隐患大排查活动,按照“谁主管、谁使用、谁负责”的原则,特别对校园重点及要害部位,如:传达室、教室、宿舍、食堂、实训场所、供电供水线路、消防设施、监控设备进行隐患排查。在检查中坚持“综合检查和专项检查相结合,突击检查和日常检查相结合,抽查和自查相结合”的三结合原则,发现问题及时整改,重大问题及时上报,确保学校安全工作无疏漏、无死角。学校严格执行安全工作信息反馈制度和信息通报制度,每月月底坚持按照县教育局保卫科的要求上报学校安稳和综合治理工作月报表。同时,学校行政领导坚持24小时值班制度,及时全面掌握学校安全动态。学校还严格落实安全生产责任追究制,对责任不落实、工作不到位的部门、个人,按照有关规定严肃予以处理。通过召开学生代表座谈会,问卷调查和访谈等形式,及时征集学生的校园安全满意度,校园安全满意度98﹪以上。
毕业生跟踪调查已呈常态化,对工作不理想的学生进行二次安置,对专业操作技能不能满足工作岗位要求的学生免费回校参加短期技能培训,受到全体毕业生一致好评,通过抽样调查,毕业生满意度在98%以上。
2020年12月对学生本年度在校体验满意度进行了调查,本次调查以问卷方式进行,分别对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、校园安全等方面满意度进行调查,共2056人参加本次调查。满意度结果分析如下:
表2.2   学生在校体验满意度总表
表2.2:学生在校体验满意度总表

 
理论学习
专业学习
实习实训
校园文化
校园安全
非常满意人数
1021
957
955
1050
1066
非常满意比例
50.49%
47.33%
47.23%
51.93%
52.72%
基本满意人数
867
986
951
944
921
基本满意比例
42.88%
48.76%
47.03%
46.69%
45.55%
不满意人数
134
79
116
28
35
不满意比例
6.63%
4.34%
6.37%
1.54%
1.92%

 
2.3 资助情况
2020年是脱贫攻坚的关键一年,学生资助是扶贫工作的重要组成部分,同时“促进教育公平”是我国教育改革发展的一项重大工作方针,不让一个学生因家庭经济困难而失学是促进教育公平必然要求。我校严格执行国家的资助政策,学生获得各种资助,减轻家庭经济负担,顺利完成了学业。学校按照资助相关政策文件要求,扎实的做好本学年各类资助发放工作,使此项惠民工程真正落到实处。学校现已建立了以国家免学费、国家助学金为主,学校特困生杂费减免、其他形式资助为辅的资助体系,具体情况如下:
2.3.1国家奖学金
中等职学校国家奖学金,是国家面向中等职业学校(含技工学校,下同)全日制在校生设立的国家级荣誉奖项,体现了党中央对职业教育的高度重视和特别支持。经过学校评审、公示、我校2020年共有5名学生获得此荣誉。
表2.3.1:2020年国家奖学金获奖学生名册
姓名
性别
专业
专业班级
兰阳
电子电器应用与维修
电一
佘子祥
数控技术应用
机电一
王丽雅
旅游服务与管理
旅游
赵志强
计算机网络技术
计一
谢娟
工艺美术
美一
2.3.2免学费
国家对公办中等职业学校全日制学籍一、二年级在校生中农村家庭经济困难学生、城市家庭经济困难学生及涉农专业学生(艺术类相关表演专业学生除外),以及三年级涉农专业学生及顶岗实习困难专业中的家庭经济困难学生免除学费,免学费标准按各省(区、市)人民政府及其价格主管部门批准的学费标准确定。
表2.3.2:2020年我校免学费统计
学期
申请减免人数
补助标准(元)
金额(万元)
2020年春季
3176
1200
381.12
2020年秋季
3334
1200
400.08
合计
6510
 
781.2
 
2.3.3国家助学金
中央和地方政府共同设立国家助学金,资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农业户口的学生以及城市家庭经济困难的学生。由于我市不属西部地区及集中连片贫困地区,因此受助比例原则上只有15%受资助。
表2.3.3:2020年我校资助情况统计
学期
受资助总人数
补助标准(元)
金额(万元)
2020年春季
315
1000
31.5
2020年秋季
567
1000
56.7
合计
882
 
88.2
 
说明:根据精准扶贫的要求,所有在我校就读的高一、高二的建档立卡贫困户、农村最低生活保障户、特困供养户、残疾学生全部享受了国家助学金。
2.3.4学校特困生杂费减免
学校每年安排不低于事业收入5%的经费,用于杂费减免、校内奖学金和特殊困难补助等。
表2.3.4:2020年我校特困学生减免杂费情况统计
学期
减免人数
金额(万元)
2020年春季
285
18.150
2020年秋季
320
21.113
合计
605
39.263
 
2.3.5其它
有关机构、社会团体、企事业单位积极参与我校家庭经济困难学生资助工作。
表2.3.5:2020年受社会资助情况统计
名称
人数
机构
总金额(万元)
残疾学生和贫困残疾人家庭子女(高中)
88
残联
9.9
贫困大学新生路费补助
26
基金会
1.3
合计
 
 
11.2
 
2.4 就业质量
2020年我校共计毕业1114人,高考升学410人,首次就业均在起薪2500—3500元/月左右,略高于国家对中职学生薪酬调查的整体水平。
表2.4.12020届毕业生就业情况统计表
毕业数
就业数
升学数
待业数
对口就业数
对口就业率
首次就业率
1114
1087
410
27
641
58%
98.2%
 
表2.4.22020届毕业生就业去向情况统计表
企事业单位
自主创业
其他
升学
623
70
11
410
 
2.5就业质量
  2.5.1  202012月,学校在校的相关老师和学生进行了访谈、交流。访谈教师 3人,学生 46人,初步确定的中职学习能力评价指标,并得到了他们的认同。最终确定了评价我校中职学生学习能力评价指标为专业知识方面的有提问、质疑、知识梳理、逻辑思维;职业技能与策略方面为操作技能、操作策略和自我调控。在对学生的访谈调查中,发现了学生在学习能力上的不足,不足之处主要有以下方面:
  1.厌学情绪严重。我们的学生多数经历过“成绩不良→学习没有信心→躲避学习→丧失学习兴趣→讨厌学习,这样一个从弱到强的厌学心理发展过程”。因此,他们在基础教育中经历了失败和挫折,对自己丧失信心。这样的情况导致他们进入学校后,在学习方面表现出一系列的问题。
  2.学习缺乏主动性。由于严重厌学情绪的影响中职学生在学习过程中表现出严重的缺乏主动性的特征。主要表现为:没有明确的学习目标,导致学习意识差。这部分学生不把学习看作自己的重要任务。学习消极,不求上进。实训时,眼高手低,不懂也不问;学习习惯不好,在我们的调查访谈中,我校的学生能在课前预习课程几乎没有,在课后能做到及时复习的也是寥寥无几。课后能够独立完成教师留的作业,
  3.缺乏意志力。中职学生普遍缺乏吃苦精神,遇到一点困难就退缩,缺乏战胜困难的勇气和信心。意志力缺乏的另一种表现就是自制力差,中职学生在课堂上表现比较消极,上课注意力不集中,特别容易转移和受干扰。
  4.自律性差。中职学生自律意识不强,纪律性差。课堂上甚至有学生以扰乱课堂为荣,以此炫耀自己的能力,无心于学习。这部分学生常常得不到老师的赏识,而成为被批评的对象,因此他们的心理状态常常是既压抑又敏感,老师的管教常常换来学生的沉默或对抗。中职学校学生学习状况已经严重影响了教学质量提升。如何针我校学生的学习特点改善学校的教学,提升教学质量已经成为迫切需要解决的问题。接下来,我校将要进行的2021年教学诊断与改进工作上,将学把对学生的学习能力进行科学系统的评价这一问题,放在重要解决问题上。
2.5.2  顶岗实习是中职学校实践教学的一个重要组成部分,是学校根据专业培养目标,有目的、有计划地安排学生到企业生产一线参加生产实践,让学生在“准工作岗位”上体验企业实际生产过程,了解企业产品性能、生产工艺流程、企业工作环境,熟练掌握操作技能的过程。2020年12月,我们对学生的顶岗实习情况开展了调查。调查对象是企业管理人员、顶岗实习学生,共计调查347人,调查走访了12家校企合作企业学校所调查的学生有85.8%在集团公司顶岗实习,有14.2%在分公司或一般工厂顶岗实习。
表2.5.12020年学生顶岗实习岗位适应能力调查
 
2.5.3 为了寻找到更适合中职生创业能力培养的有效途径和方法,我校以校本课题研修为支撑,以本校学生为研究对象,在分析了研究动机、研究目的和对相关文献刊物整理后,对我校 267 名学生的创业能力的现状进行了一次抽样问卷调查,发放问卷267份,收回有效问卷264 份,有效率为 98.9%。此次调查共涉及8 个专业,有电子电器应用与维修、会计、计算机及应用、旅游服务与酒店管理、服装设计与工艺、皮革工艺、数控技术与应用,在参与调查问卷的构成中,男女生比例、新老生适中,这一结构比较好地反映了我校的学生结构,有较高的代表性。
 
表2.5.22020年度学生创业能力调查表
 
    根据调查问卷的结果,可以发现我校学生创业能力总体水平不高。对学生创业能力的调查,我们分为四个项目,分别是对创业的认识,学生对创业的整体认识还可以,认识充分程度是38%,但是对学生的访谈中,我们了解到,很多学生虽有创业认识的目标,但很少比例会选择坚持长远的创业奋斗目标,较缺乏内在对创业的求知与关注。学生的创业知识面也较窄,对国内外社会、商业、经济动态不够关注,对自己本专业发展动向兴趣不大。他们在将知识转化为能力的过程中,缺乏必要的知识支持,因而不太有强烈的意源去创业,所有没想过尝试创业的学生比重达到51%以上。学生在创业的前瞻性判断能力较弱,对各种困难准备不足,遇到困难时克服困难的决心不够。在对学生的创业心理调查中,虽然学生认认为个人的创业心理素质较好,但是在创业心理深度访谈中,发现学生的创新精神、批判精神和创新能力还很薄弱,缺乏独立思考和解决问题的能力,较缺乏创业的心理素质。
 
 
 
3 质量保障措施
 
3.1专业动态调整
学校根据经济社会发展和企业用人需求,按照“为邵东市经济建设和人民群众幸福富裕服务”的办学宗旨,在充分调查的基础上,结合学校教育教学资源和基础能力,确立了“扬优、废旧、拓宽、提升”的专业动态调整思路,组织专家和教师进行论证,并报上级教育主管部门批准后确定开办专业。具体做法是:学校分专业大类成立专业指导委员会,由分管的副校长、教务主任、教科室主任、学科带头人、企业专家共同参与,研讨论证,紧跟邵东五大支柱产业发展,先后兴办了数控技术应用、动漫设计与制作、皮革工艺等县域经济发展急需的专业。根据市场调研,学校先后停办了市场对人才需求不旺的畜牧兽医、水产、农村家庭经营等专业。
3.1.1对接产业设置专业
为对接区域经济社会发展,紧跟产业发展步伐,学校坚持“专业设置与地方经济发展需要相对接、专业建设与企业用人需求相融合、专业内容与专业发展趋势相一致”的原则调整设置专业。学校对接区域支柱产业及时调整专业布局:对接仙槎桥小五金工业基地和黄陂桥装备制造产业,开办数控技术与应用专业;对接皮具工贸园皮具箱包产业,开办皮革工艺专业;对接两市镇家电市场,开办电子电器应用与维修专业;对接两市镇电脑城,开办计算机网络技术专业。我校现已形成了机械制造、信息技术、轻纺食品、文化艺术、旅游服务、财经商贸等六个大类的专业设置结构。
3.1.2专业的动态调整机制
1、发挥专业建设指导委员会的作用,形成专业指导机制
学校聘请企业、行业、政府部门的专家与校内有关人员共同组成专业建设指导委员会。每年对各专业人才市场进行一次调研。即“三调查、三调整”:进行市场调查,调整专业设置;深入企业调查,调整课程结构;追踪毕业生调查,调整教学内容。通过“三调查、三调整”,对各专业的培养目标、课程设置、毕业生综合素质和岗位需求有了更加准确的定位。在专业建设指导委员会的指导下,科学调整了主体专业的人才培养方案,重构了课程体系与教学模块,调整了课程内容和课程标准以及相应的培养、考核方案,确保了学生毕业后适应产业升级、职业发展的需要。近年来根据相应岗位及时代发展要求适时调整相应课程,如服装制作与营销专业新开了《市场营销学》、《photoshop》等课程;电子电器应用与维修专业新开了《Protel99电路设计》、《制冷与空调设备组装与调试》《5G射频技术》等课程;皮革工艺专业新开了《皮具企业管理》课程等。
2、发挥教学教研的主体作用,形成专业责任机制
学校建立了以教研组为主体的教育教学管理体系。教研组作为专业建设的责任主体,担负专业人才培养方案的修订、组织实施、效果的验证和实践教学基地建设等任务。 1名特级教师、4名省级专业带头人、3名市级专业带头人则在专业建设、人才培养方案制定、校本教材开发等方面发挥了规划和把关作用。
学校现已经形成以电子电器应用与维修、数控技术、计算机网络技术、皮革工艺四个重点建设专业为主导,以工艺美术为特色,以会计电算化、旅游服务与管理等为补充的专业结构。专业培养目标和就业岗位针对性更加明确,专业特色更加明显,人才培养方案更加科学合理,教学质量和专业吸引力大大增强,同时进一步加深了校企合作关系。
 
表3.1.1:学校专业结构与县域产业对接统计表
序号
专业类别
专业名称
对接县域产业
1
加工制造类
数控技术应用
小五金工业基地和黄陂桥生态产业园
2
加工制造类
电子电器应用与维修
邵东家电城
3
信息技术类
计算机动漫与游戏制作
户外广告
4
信息技术类
计算机网络技术
县城及城区电脑城
5
文化艺术类
工艺美术
县城及城区广告设计与制作、室内装饰装修产业
6
文化艺术类
服装设计与工艺
县城及城区服装城服装设计与制作产业
7
文化艺术类
音乐
文化产业
8
财经商贸类
会计电算化
企事业单位、金融系统
9
财经商贸类
电子商务
邵东电商实体产业园
10
旅游服务类
旅游服务与管理
旅游服务第三产业
11
轻纺食品类
皮革工艺
皮具工贸园皮具箱包产业
12
体育与健身
运动训练
运动健身产业
 
 
3.2 教育教学改革
3.2.1人才培养模式改革
学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,坚持对接产业、对接企业、对接岗位,大胆开展工学结合人才培养模式改革。学校积极探索产教融合、校企合作办学途径,有力推动了教、学、做的统一,形成了富有特色的人才培养模式。
数控技术与应用专业对接仙槎桥小五金工业基地和黄陂桥装备制造产业,形成了“1主线、3阶段、3结合”的人才培养模式,即以职业道德和职业技能有机融合为主线,学校车间与企业车间分三个阶段建立真实生产环境,达到能力和素质结合、教学与生产结合、师生与企业员工结合;
工业机器人、3D打印专业满足区域传统优势产业升级需求,在区域经济引进与培育3D打印、智能装备等高科技新兴产业之际,为区域经济发展培养智能制造基础人才,并率先在工业机器人、3D打印专业开展现代学徒制试点;
皮革工艺专业对接皮具工贸园皮具箱包产业,形成了“校企双岗、艺技双能、双主体教育”的人才培养模式;
电子电器应用与维修专业对接两市镇家电市场,形成了“理实一体、学做合一、双境育人”的人才培养模式;
计算机网络技术专业对接两市镇电脑城,形成了“能力进阶、学做一体”人才培养模式
3.2.2 教学模式改革
1、各专业都建设了“理实一体”的项目技能教室。计算机应用专业建有办公自动化项目教室(办公文秘方向)、综合布线项目教室(网络工程方向)、智能家居安装与维护项目教室等;数控技术应用专业建有钳工项目教室、电焊项目教室、车铣项目教室、数控项目教室等;皮革工艺专业建有出格项目教室、特种机项目教室、油边项目教室、制作加工项目教室等;电子电器应用与维修专业建有空调制冷项目教室、单片机编程项目教室、楼宇智能化项目教室等。
2、积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大专业教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学,注意专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点,积极开展现代学徒制试点,进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教,推行分层教学、导师制等教学改革,建立了学习困难学生帮助机制等。电子电器专业、计算机及应用专业的项目教学法在邵阳市得到了市教科所的高度赞扬并在市同类学校中推广。
3、文化课程推行分组探究教学模式。课堂中,注重分组讨论合作,分组中,注重体现组内成员的层次性,为小组互助合作奠定基础,组间为小组开展公平竞赛创造条件。在教学中让学生得到充分展示,通过展示极大地激发了学生的学习主动性和积极性,学生之间的合作意识也大大加强。
4、学校制定了校本教材开发、应用和更新制度,能根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材,努力将三创(创意、创新、创业)教育和技能大赛的成果融入校本教材,先后开发校本教材28本,其中《箱包设计》、《箱包CAD》、《电子制作自助套餐》、《电子技能操作》、《现代化小五经加工技术》、《会计电算化》等校本教材被科学出版社、中国劳动保障出版社、上海交通大学出版社出版。
3.2.3 改善教学环境,条件优越先进
1、加大教学硬件设施投入,充分满足教学实训需求。学校新建皮具研发大楼、县城培训大楼2014年已经投入使用,第二实训大楼已于2017年投入使用,投资1000万元的新实训大楼正在建设中。
2、学校重点加强数字化校园投入,推进智慧校园建设,投资200多万元,建成了百兆网控中心、实现了百兆主干、十兆桌面的校园基础网络架构,校园网络实现全覆盖,通过中国电信的双百兆光纤接入internet,安装与公安部门联网的网络哨兵安防监控系统,保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达1180台,其中学生用机950台,全校所有教室均连入校园网,教室安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备,100%的教室具有多媒体教学功能。
3、学校强化实训基地及实训设备建设。学校实训基地建设基本能满足学生实验实训的需要,一年投资200多万元更新并充实了各实训中心设备。重新规划了皮革工艺、服装设计与工艺专业理实一体化教室,继续投资100万元进一步建设了特种机室、油边室、服装CAD室;组建了皮具研发设计团队,为学生技能训练提供了设备先进、工位充足的场地支持。
3.2.4 强力推进课改,师生获奖颇丰
2020年,学校组织全体教师积极反思本校课堂教学的缺失,深入研究中职学生的实际,准确把握中职学生的培养目标,按照“够用、管用、实用”的原则,提出在全校创设6种课堂模式:“准备充分课堂、师表课堂、素养课堂、有用课堂、高效课堂、信心课堂”。即:①精心备课,创设课前准备充分课堂。②身体力行,创设师表课堂。③细微入手,创设素养课堂。④教法得当,创设高效课堂。⑤准确定位,创设有用课堂。⑥关注全体,创设信心课堂。
2020年,全校共发表各类教育教学科研论文80篇,获奖论文116篇,出版学术著作、校本教材5部(本),其中中职英语教学与专业的有效对接, 校本教材English for Tourism》旅游服务与酒店管理及箱包CAD 、箱包设计获湖南省职业教育教学成果奖,省级课题1个。教师参加各类教学竞赛共获省级奖8个,市级奖30个。学生参加各级技能大赛获国家级奖15个,省二等奖5个,省三等奖10个。
 
3.3 教师培养培训
3.3.1 加强师德师风建设。
学校高度重视师德师风建设,通过公开师德师风承诺书,召开“学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神”师生座谈会,开展市“最美乡村教师”和校“十佳教师”推荐活动,开展教师节表彰活动等,弘扬师德师风正能量。我校周上桥老师获首届湖南省中等职业学校“最美班主任”提名称号,周上桥、李冠英2位老师被评为2020年度邵东市“最美乡村教师”,黄顺武、李辉、李雪江、方正、范乐羊、曾艳群、李冠英、王回香、申建华、李昌孟等十名教师被评邵东职业中专第三届“十佳教师”。语文教研组长罗斌老师赴新疆鄯善县职业高中开展教育教学支援工作,确保湖南省教育援疆工作落到实处。我校承办2020年湖南省职业院校教师素质提高计划——国家级中职班主任培训,圆满完成邵阳市中等职业学校(含公办、民办)的100名中青年教师班主任国家级培训任务。
3.3.2 强化“双师型”教师队伍建设。
我校不断完善进修培养、培训、校级公开课、中青年教师教学比武、新老教师结对帮扶、企业跟岗实习等师资队伍建设制度,充分调动全校教师的积极性,提升教师自主探究、反思,自我创新的能力。一年来,学校新增高级讲师2名、中级讲师4名,新增邵阳市中职骨干教师3人。参加2020年中职国家级项目培训4人,参加2020年中职省级项目培训16人,输送教师下企业生产实践23人次。财会专业戴新美老师参加2020 年湖南省职业院校教师职业能力竞赛专业技能比赛——“业财税融云上技能”赛项荣获省二等奖,旅游专业贺乙腊菀老师参加“酒店服务”赛项荣获省三等奖。
3.3.3 不断提高教师信息化教学水平。
积极引导教师参加湖南省职业院校教师职业能力竞赛教师教学能力比赛、教师专业技能比赛、思想政治教育教学能力比赛、中职班主任基本功比赛。不断促进教师在教学模式、教学方法与教学手段、职业技能培养等方面的改革,推进课程改革与建设,提升教学质量。加大教师教学能力提升培训力度,聘请专家到校指导培训。2020年我校教师参加湖南省职业院校教师职业能力竞赛共获得省二等奖1项、三等奖3项的好成绩。
3.3.4 通过校际交流提升教师教学能力。
我校积极参与并推进邵阳市及其他地市中职学校教学教研校际沟通,加强校际交流合作和资源共享,促进教师成长,提高教研教学质量,今年我校接待兄弟学校来校开展教学教研12次,我校18位老师为来校参加校际交流的兄弟学校上示范课26节次,得到兄弟学校同行的普遍好评。通过这些交流活动对教师的教学能力提升起到促进作用。
3.3.5 提升教师教科研能力。
通过广泛开展线上专题式学习、课题式研究、精品课程开发、视频观摩式学习等多样研修形式,教师教科研水平得到不断提升。本年度我校黄顺武老师主持的《龙狮教学对中职学生德育素养培育的实践研究》、申鸿伟老师主持的《在国防教育背景下促进准军事化管理模式对中职学生德育管理的发展研究》、方正老师主持的《课程思政背景下中职会计专业教学的实践研究》通过2020年湖南省职业教育教学改革研究项目省级课题立项,并组织开展周上桥老师主持的“关于提升班主任执行力的研究”市级课题结题工作。应平老师主持的《箱包手工出格》课程、王倬雅老师主持的《English for Tourism》课程通过2020年湖南省精品课程省级立项。推荐9篇优秀论文参加2020年湖南省职业教育与成人教育优秀论文评选活动分获一三等奖。
 
3.4 规范管理情况
3.4.1 重视疫情防控,保障师生安全。
强化统筹安排,确保战疫明责有序;落实两案九制,确保战疫“九关”细致到位;建立摸排清单,确保战疫有底有方;丰富宣传形式,确保战疫科学防范;开展线上教学,确保战疫“停课不停学”。抗疫期间,学校严格按照上级疫情防控要求,成立领导小组,严抓各项疫情防控工作,为师生提供可靠的保障。
3.4.2 实行准军事化管理,规范学生日常行为
如何让学生养成良好的文明习惯,学到过硬的专业技能,如何让他们以成功者的心态走出校门,成功走向未来岗位,是学校一直探讨研究的问题。为此,我们既借鉴军队严格的管理模式,坚持以德立校,从严管理,重细化促养成,对学生实行全程无缝隙管理,积极开展形式多样的活动,让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育,在生动活泼的氛围中全面发展。
1、倡导以军队的纪律规范学生,以军人的精神教育学生,以军营的作风感染学生;坚持思想教育与严格管理相结合,学校教育和家庭教育相结合,理论教育与生活教育相结合;坚持以人为本,以德育人,通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制,切实提高学生素质。我们提出职业学校学生良好习惯养成策略的研究也是基于对学校的教育改革和发展的认识,是学校教育由应试教育向素质教育转轨的客观需要。
俗话说:“无规矩不成方圆”。没有严格规范的管理,难以成人成才;结合学校培养“用得上、稳得住、作风过硬、特能吃苦、文武双全”的企业需要的合格人才,创建一个让家长放心、学生受益、学校满意的学校而实行“准军事化”管理。
2、实行准军事化管理,得到全体师生和学生家长的一致认同与支持。大家都知道:要学会做人、掌握技能,首先要有一个好的环境。实行准军事化管理可以创造一个良好的育人、育才环境。准军事化管理要求从仪容仪表、着装、站姿、坐姿、内务卫生等方面严格规范我们的行为。由此让我们养成良好的习惯。态度决定一切,习惯成就未来。这一管理制度的实行有利于规范学生的日常行为。
3、实行“准军事化”管理后,学校校容校貌,学生的精神面貌都得到了很大的改善,校园整洁了、内务美观了、仪容仪表悦目了、礼节礼貌注意了、秩序井然了,这些可喜的变化赢得了社会的赞许。所以,实行“准军事化”管理的目标是培养“用得上、稳得住、作风过硬、特能吃苦、文武双全”的人才,这一方针的实现,学生就是最大的受益者。将来完全可以成为“召之即来,来之能战,战之能胜”的公司所需要的优秀人才。
4、课堂面貌大有改观。由于学生经常进行坐姿训练,所以,坐姿端庄自然,给人以精力集中、整齐向上的感觉,老师提问,学生立正站直回答问题,学生课堂上的精神面貌好。
5、制定详细具体的实施方案和保障措施,对学生的各项要求要明确、具体、严格,还要持之以恒。对学生管理要做到严格执行制度与耐心说服相结合;纪律教育与情感教育相结合;军事训练和校内外各种兴趣活动、竞赛活动相结合。在各项活动中还要处处严字当头,爱藏其中;严在当严处,爱、促进在细微中。准军事化管理由对学生的强制性、统一化管理,逐步过度到学生自主管理、自我教育和自主学习。
 
3.5 德育工作情况
3.5.1 重视学生教育学生发展
学校坚持“服务学生,培养人才”的办学理念,正确引导学生全面发展,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,加强学生的自我学习,自我管理,自我完善能力。发挥社团组织的作用,以丰富多彩的活动为载体,丰富学生的文化生活,增进学生团结,加强学校凝聚力,提升学生的综合素质,全面发展,为学生未来就业打下坚实的基础。
1.重视行为规范教育。根据中职生实际,把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中,把中职生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来,真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。
(1)扎实开展入学教育。开学第一月,就对学生开展《一日行为规范》、《学校纪律安全制度》《学校卫生保洁制度》等校纪校规教育,通过对新生专题教育、开学典礼等活动,使新生迅速形成对学校的认同感和归属感,逐步适应中职学校的生活,服从学校的管理。
(2)系统开展规范教育。学校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点,重点对学生开展行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求,突出重点,根据实际情况侧重解决几个问题,达到了目标准确,要求具体,效果明显,也避免了走过场,流于形式。尊重学生身心个性发展规律,发挥课堂教学的主渠道作用,将教育引导和学生自主参与结合起来,培养学生主人翁意识,塑造健全独立的人格。
(3)利用重大节日对学生进行德育教育。利用传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。学校在庆祝重大节日中开展丰富多彩的文体活动,极大地促进了德育活动的开展。国学经典诵读、故事演讲、文艺汇演、法律知识讲座、各种兴趣小组等一系列活动的开展,充分展示了师生的才华,陶冶了情操。为德育内容注入了鲜明的时代特色。
(4)对学生开展心理辅导,进行心理健康教育,排除心理障碍,使学生能全身心地投入到学习生活中去。学校牢固树立以人为本的育人理念,全方位服务学生,关注学生心理健康,组建心理辅导室,由专人对特殊学生开展心理辅导、咨询,通过谈话交流,让学生敞开心扉,缓解心理压力,打开心锁,在开导教育中及时发现问题,防患于未然,让学生在成人、成长、成才的路上健康成长。
2.加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的指导者、组织者和教育者,其素质的高低,直接响着班级的工作。学校强化班主任的管理、培训、督导、考核。在平时的教育管理中,班主任经常深入教室和宿舍,了解学生思想动态,检查学生迟到、旷课、使用手机、大功率电器等违纪现象和行为,及时排查调处学生中的矛盾纠纷,做到为每一位学生的安全着想。在学生管理工作上要求班主任坚持以学生为主体,以学生的成长成才为目标,服务学生、培养学生。组织学生参加各项活动,积极开展专题教育月和主题班会活动。关心学生的学习和生活,从正面教育和引导广大学生,培养学生的自我管理意识、独立自强精神,进一步增强学生的社会责任感、历史使命感,更好的发挥他们的聪明才智。
3.充分发挥社团作用。校团委、学生会为学生的发展提供了展示自我的平台,各类社团活动不仅促进了校园文化的全面繁荣,更让学生在学习中体会到乐趣,从而主动学习,主动参与,主动实践,促进自身发展,实现自我价值,为进入社会就业打下良好的基础。学生社团平日开展的各项活动形式也丰富多彩,像朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、书法绘画展、学生志愿者进社区公益实践等活动一一充实了学生的课余生活。这些优秀文化渗透到校园文化的各个领域,努力成为学生展现自我才能、陶冶自我、发展自我的广阔舞台,充分锻炼了学生的能力和特长。
4.发挥教师的主导作用。人文素质教育不仅需要教师的言传更需要教师的身教,教师自身的价值观念和人文修养在很大程度上将直接影响到教育的效果。学生的人文素质,不仅从课本中读得,从课堂上听得,而更多的是教师自身的素质带出来的。教师在言传身教方面应注意以下几点:一是教师要善于因势利导借助对日常生活现象的分析和专业知识的传授,对学生所面临的压力,所遇到的困难进行疏导、教育。二是在教学中渗透校情、国情教育,使学生能够理智地对待学校及社会上当前所存在的一些现象和问题。三是教师要放下架子,与学生平等相待,做学生的知心朋友。四是做好心理疏导工作,教师针对学生存在的心理问题,帮助学生解决心理障碍,走出心理误区,促进和维持学生的心理健康。一年来我校充分发挥教师在人文素质教育中的主导作用,抓好课内教学的主渠道建设,注重社会实践、努力建设良好的校园文化。
5.培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力。学校根据实际情况,设置了文明礼仪岗、文明监督岗,安排了值周班级,发展培养了一批学生会干部,在教师的指导帮助下,让学生参与日常管理,既增强了学生日常行为管理能力,也提高了学生的自我约束能力,使德育工作卓有成效。
3.5.2结合职业学校特点,创新德育内容
我校按照《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》和《中等职业学校德育大纲》、《未成年人保护法》等要求,从学生身心发展规律出发,以爱国主义教育,职业道德教育,民主、法制与纪律教育为基本内容,积极开展职业指导教育等主题教育内容。
1、践行“全纳教育”新理念。将“以人为本”的现代教育理念融进全体老师的骨髓,树立新型师生观,即变培养对象为服务对象,变教育对象为感恩对象,变“学困生”为宝贵财富。在此先进理念的支撑下,近三年我们重点开展了感恩教育。一是营造感恩氛围,让感恩走入学生的心灵。二是设立“感恩日”,写感恩笔记。三是学校与家长签订《感恩教育协议书》,进一步明确家长在“感恩教育”方面的责任,加强家庭与学校的联系和沟通。四是实施“八心孝敬”活动,重身心体验。五是抓“考评”,重“激励”按照学生自评、家长互评、邻居审定、班级确定、学校公榜的“二评二定一榜”的“五道程序”,评定学生感恩教育成绩。通过以“感恩教育”为核心的德育手段,学生的思想行为发生了巨大变化,校风校纪、学生的精神面貌等明显好转。
2、重视素养教育,展现文明风采。为贯彻落实全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的相关文件精神,促进教育教学改革,推进学校德育实践活动深入开展,充分展示学校学生的文明风采。2020年张艳月老师指导学生邵阳市啦啦操比赛获一等奖,2020年全省文明风采大赛“我在抗疫中成长”中黄顺武老师,张旺明老师,肖文斌老师指导学生分别或省级一等奖和三等奖,肖敏妮、谢思意、曾姣娣等老师指导学生获得多个邵阳市一等奖二等奖,唐胜春、杨洋老师指导参加2020年成建制班级合唱比赛获邵阳市二等奖,等等众多奖项。
3、发挥团员作用,筑牢基层阵地。学校团委不断加强共青团自身组织建设、思想建设和阵地建设,充分发挥团组织的优势,发挥团员模范作用,开展丰富多彩、形式多样的文体活动,引领学生积极践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族优良传统。开展了“学雷锋树新风,创建美丽校园”、“争当最美中职生”、“志愿服务进社区”、“奋斗的青春最美丽”、 “国学经典诵读”、校园文化艺术节、“校园十佳歌手”“校园十佳学生”“校园十佳运动员”“校园技能之星”评选等一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样的学生活动。在校组建和发展了一支近400人的志愿者队伍,经常参加志愿服务,每年三月份组织计算机、服装、电子电器志愿者开展送技术进店、进村,邵阳新闻网专题报道了学校志愿服务活动。组织志愿者开展贫困家庭走访资助、各类爱心企业走访资助工作。
4、完善学生组织,推行自我管理。学校组建了学生会组织,不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设,重视学生会的换届、招新、干部培训等工作。为学生干部进行了以“政治素质”、“管理素质”等为主要内容的讲座,培养学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力,要求他们做遵纪守法和学习上的模范,充分发挥学生干部的示范作用,为学生管理和各项活动的举办作出应有贡献。
5、开展社团活动,丰富校园生活。学校组建了社团组织。组建了篮球队、舞龙舞狮队、田径队、计算机协会、合唱团、舞蹈队、啦啦操队、滑板社、演讲协会、书法协会。社团活动的开展,开阔了学生视野,陶冶了学生情操,启迪了学生思维,发展了学生特长。同时根据我校专业特点,组建了结合各专业实际的兴趣小组,在2020年度湖南省中职学生技能竞赛中,我校共获得一个省级一等奖,五个省级二等奖,十个省级三等奖。学校团委获2020年邵东市五四红旗团委。
3.5.3 根据职校生的特点,坚持不断创新德育方法和途径
1、校内全面推行“德育准军事化三全管理”模式。2020年学校和邵东退伍军人协会对接,聘请11名退伍军人组成校教官队,对在校学生实行全天候准军事化全员管理、准军事化全过程管理、准军事化全方位管理。准军事化全员管理,即全体教职工,教官队包括生活老师、门卫保安及食堂员工按照准军事化要求都来参与德育管理,人人肩上担负着教书育人、管理育人、服务育人的神圣职责。同时采取多项措施提高德育队伍整体素质和德育管理水平。构建师生多元化评价体系,为全校师生的全面发展提供保障,实现全员德育。准军事化全过程管理,即把德育工作按照准军事化要求贯穿于学生成长的全过程,学生在校内校外的上课或实习每一天从早上起床到就寝的每一个时刻都有专人负责。校内每个环节进行严格考核,做到时时有人抓;校外建立三结合教育网络,保证处处有人管。准军事化全方位管理,即学校按照准军事化要求对学生健康成长全面负责,既要抓行为规范的品德教育;也要抓树立正确人生观、世界观的思想教育;还要抓中国特色社会主义的政治教育。准军事化三全管理进一步提高了我校德育工作的针对性、实效性和主动性。
2、积极动员全社会参与学校的德育工作。学校积极调动社会各方力量,共同关心、支持学校德育工作。
一是聘请黑田铺派出所所长为法制副校长,定期到学校对师生进行法制和交通安全等方面的专题讲座;
二是聘请历届优秀毕业生回校作经验介绍等。
三是建立校外德育基地,学校现已经建立五个校外德育基地(“爱心教育基地”、“生态教育基地”、“国防教育基地”、“法制教育基地”、“市场经济教育基地、 “新农村建设基地”)。定期组织学生到各类德育基地参观考察,组织学生定期到敬老院开展奉献爱心活动。
四是成立家长委员会,并利用中国移动“校讯通”网络平台,加强与家长的沟通联系,对问题学生重点关注,形成学校、社会、家长三结合的德育网络。
五是重视德育工作经验总结。全体班主任开展德育论文及案例的编写,并开展评比活动。将优秀的德育管理经验汇编成校本本教材《德育案例集》。并在全体班主任开展交流活动,共同分析典型案例,充分发挥老教师带动新教师作用,使青年班主任更加深入的了解中职学生的德育特点,青年班主任分享符合新时期学生特点的德育理念和方法。开展“头脑风暴”集思广益,解决遇到实际德育问题,在班主任群体中形成良性的互动学习的氛围,大大的提高我校整体德育水平。
六是加强教育科学规划课题和职业教育教学改革研究项目,周上桥老师主持的市级课题《关于提升班主任执行力的研究》成功结题,黄顺武老师主持的省级课题《龙狮教学对中职学生德育素养培育的实践研究》成功立项,申鸿伟老师主持的省级课题《在国防教育背景下促进准军事化管理模式对中职学生德育管理的发展研究》成功立项。
 
 
4 校企合作
 
 根据邵东的经济结构和产业特点,我校实施“政行校企四方联动,产学创用立体推进”办学模式。着力探索“无缝对接县域支柱产业,深度融入产业链”人才培养模式。建立了校企合作组织机构,推行集团化办学模式,完善顶岗实习制度,企业专家参与教学。切实为邵东支柱行业培养高素质劳动者和初中级技能人才,全面服务县域经济发展。
4.1.1 建立了校企合作组织机构,制订了校企合作管理制度
学校构建了教学、育人、实习、就业“四位融合”的校企合作机制,成立了由现场专家参与的校企合作委员会和专业建设指导委员会,出台了《校企合作章程》、《校企合作管理办法》、《校企合作工作方案》等管理制度,建立了合作企业遴选标准,具体由实习就业处和教务处共同负责实施。
   4.1.2 建立了校企合作伙伴关系,收到了校企合作显著成效
我校先后与三十余家知名企业单位(厦门天马微电子科技有限公司、惠州龙旗、邵东智多福皮具有限公司、湖南亮国科技集团、湖南创亿达实业发展有限公司、邵东华际电脑、邵东经典广告、杭州华为公司、深圳富士康集团、广州德善科技有限公司、湖南三一重工等)建立了良好的合作伙伴关系,提高了人才培养的针对性和适应性。企业得到了一批熟练的劳动者学校则促进了内涵建设,增强了服务当地经济社会发展的功能。同时,企业为学生实习、教师跟班实践提供了工作岗位和职业环境,师生的职业能力普遍增强,实习生毕业生深受企业欢迎。
4.2 学生实习情况
为使实习工作规范有序,学校建立健全了实习规章制度和管理机制。
4.2.1 建立了完善的实习管理制度。依据教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》,学校制订了《学生校内外实习管理办法》、《实习辅导员制度》、《实习成绩评定办法》、《实习安全责任书》、《实习安全突发事件应急处置专项预案》、《学生实习手册》等相关管理制度。为了让这些制度落到实处,更好地为实习学生服务,在实习期间,学校采用“周结”和“月评”等方式加强管理。学生在专、兼教师的指导下,以基地为单位每周进行总结;每月由学校派出的实习辅导员和企业指定的技术指导员一起对学生进行评价,并将评价结果反馈给学生。
    4.2.2 健全了实习管理保障机制。学校成立了学生实习管理工作机构,校长是第一责任人,教学副校长具体分管,实习就业处负责组织实施。按照学以致用、专业对口、理实一体的原则组织安排学生顶岗实习,学校与实习单位共同成立顶岗实习指导小组,学校安排有经验的教师担任实习辅导员,企业安排有经验的技术员担任实习指导教师,共同负责学生实习工作。
实习前,做好实习单位的考察和选择,严把企业考察关。考察实习单位后与之签订好《校企实习合作协议》召开好学生家长会,并对学生进行安全生产教育和适当培训。同时根据学生自愿,签订好学校与学生及家长三方签字的《实习生三方协议》,明确学校与学生及家长的责权利。
实习中,与实习单位共同制定《实习计划》、《实习管理制度》,保证每个环节、每个时间段都有明确的学习任务和目标,发挥企业作用,把实习当成一门课程,以企业考核为主。一是加强过程管理,要求学生写好实习日志,填写实习周志和实习报告,每周一小结,每月一评定;二是建立了学校、企业和学生家长定期信息通报制度;三是加强实习期间的思想政治教育、职业道德教育和职业技能教育。
实习后,要对学生在实习期间表现进行全方位总结,对学生实习期间各方面表现按优劣由学校与实习单位共同填写《实习鉴定表》并确定好等次,盖章签署意见。
学生实习工作实现了优质、安全、高效,未发生一起安全事故和就业纠纷。学生实习期间,待遇与企业职工同工同酬,实习薪资收入全部由企业直接发给学生,学校不经手,学生和家长反应好,社会评价高。
 
2012年9月,经湖南省教育厅审核批准,由邵阳市人民政府牵头,以邵东市职业中专学校为基地,有2所高职院校、8所中职学校、1家全国前100强皮具企业、2个职能部门、1个皮具行业协会、邵东市15家皮具龙头企业和邵东亿富龙皮具研发中心加盟组建湖南皮具职业教育集团。通过加强校企合作、工学结合、优化资源配置,形成多层次、立体化办学体系,实现资源共享,提高职业院校适应市场的核心竞争力,打造皮具教育品牌,提升皮具行业职业教育的综合实力,为邵东经济建设和职业教育事业的发展服务。
2020年,集团内高职学校2所,中职学校已达9所,企业为27家。具体情况见表4.3-1。
表4.3-1集团构成单位情况一览表
中职学校(
9
高职学校(个)
2
本科学校(个)
0
政府部门(个)
2
行业协会(个)
1
企业(个)
27
科研机构(个)
1
其它组织(个)
0
成员单位累计(个)
42
2020年集团内行业企业专家、高级技师到集团内中职学校做学术讲座6次,我校皮革工艺专业聘讲集团内工程师担任学校专家指导咨询委员会和专业建设指导委员会成员。参与实习实训基地建设、课程改革和校本教材开发建设等,带动了学校皮革工艺专业建设的发展(见表4.3-2)。

表4.3-2集团校企业合作专业建设情况一览表
内容
说明
专业人才培养模式
完善
课程体系建设
优化
校本教材开发(本)
1
学术讲座(次)
2

2020年我校皮革工艺专业充分运用湖南皮具职业教育集团这个平台,和企业深度融合,大力加强专业课程开发,其专业核心课程获省精品课程立项(见表4.3-3)。

表4.3-3皮革工艺专业省精品课程立项表
精品课程名称
主持人
说明
箱包手工出格
周应平
省级立项

2020年,集团各成员单位依据《职教集团章程》,建立有效运行机制,在学生顶岗实习、专业建设、人才培养、教师培训、订单培养、实训基地建设等方面进行了深度合作和资源共享。
2020年5月,集团在邵东市职业中专召开了常务理事大会,会议研究了《湖南皮具职业教育集团2020年工作方案》,通过了《关于表彰邵东龙凤皮具实业有限公司等5家企业的决定》《关于表彰集团2020优秀兼职教师团队的决定》等重大事项。
 
 
5 社会贡献
 
学生技能培养一直是我校工作的重中之重,今年继续贯彻执行“双证书”制度,推动学历证书与职业资格证书“双证融通”改革试点,完善技能人才培养模式,进一步提高“双证书”取证率。2020年我校计算机网络技术专业率先取得凤凰新联合(北京)“数字多媒体交互设计”证书考核站点资格,华为的“1+X网络建设与运维”、北京首冠“财务大数据分析”证书考核站点通过努力也已申报成功。通过组织兴趣小组、专业技术节、文化艺术节及参加各类技能竞赛等,充分体现我校的职教特色,提高学生学习技能的积极性;每次活动我校均成立领导小组,教学校长担任组长,教科室负责人、各专业教研组长、班主任担任组员,不断加强对活动的领导,收获颇丰:我们学校组织学生参加“2021年湖南省职业院校专业技能大赛”共获得1个省一等奖、5个省二等奖和10个省三等奖。
学校历年来人才培养方案的制定充分考虑区域产业发展或行业发展情况,充分进行市场调研、专家论证等方式,形成人才需求分析报告,以保证学校人才培养目标与行业企业需求相适应,实现“学校、学生、社会”三赢局面。2020年我校毕业人数1114人,就业人数 1087人,就业率为97.57%,对口就业率78.83%。为了解学生实习就业情况,学校每年拟定企业回访时间安排表,与各专业教研组深入企业密切关注学生动向,走访了解学校毕业生能够较快地适应本职工作,用人单位的综合评价普遍较好,认为学校毕业生综合素质较高。
 
 
序号
项目
实施时间
人次
1
就业技能培训
2020
956
2
新型职业农民培训
2020
60
3
两后生培训
2020年
150
 
6 举办者履责
 
学校把贯彻落实教育经费保障机制与教育教学、师德师风建设紧密联系起来,严格遵守教育局财务管理要求,坚持实行收支两条线,认真做好财务公开,自觉接受教师和教代会的监督。继续使用2018年教育现代化推进项目第一批中央预算内投资计划资金2000万元,改善中职办学条件中央资金300万元,其中2020年第一批省级专项资金改善办学条件200万,2019年第一批省基础教育发展专项资金100万。
学校认真贯彻落实中等职业学校国家助学金管理暂行办法和免学费政策文件精神,结合我校实际情况,始终把国家助学金发放工作和免学费工作摆在管理的重要位置上。2019年春季免学费3220人,金额386.4万元己拨付,秋季3152人,金额378.24万元。助学金情况是,2019年春季学期308人,金额30.8万元己发放。秋季学期327人,金额32.7万元,县学生资助管理中心已经审批通过,财政已拨付到位。学校积极开展创收,2019年各类社会培训收入46.92万元。
 
2019年3月1日和9月3日,市教育局罗中安局长和尹严林副局长分别带领局成教、计财、基建等股室负责人深入职业中专进行调研,同时也是对职业中专的扩建扩容进行现场办公会,对2019年财政投入2000万元资金项目建设的主要内容及规模进行充分的论证,落实了项目的配套资金1400万元,逐年到位;一次性解决教师编制17余名,并就学校中长期发展规划作了进一步部署。
市委书记沈志定在多次提到职业教育发展时,说:“只要职业教育发展需要,市委、市政府都将全力支持。”
领导的关怀是职业学校持续发展的及时雨,更是职专人毅然前行的动力。学校在2019年认真贯彻落实教育部、省教育厅关于职业院校师资队伍建设的文件精神,积极开展各项师资培训,积极推进工学结合和项目化教学改革,切实转变教育观念,扎实抓好优秀人才引进和青年教师培养等工作,为学校发展各项目标的实现提供了有力的师资保障。学校健全完善校级职能处室,合理界定处室与系部的各自职责权限及相互关系,出台一系列配套规章制度:总体要求,校长和分管副校长、处室和和教研组长、班主任、教师团队逐级责任联动,以各项创建、竞赛、评选、考核、验收为抓手,同心同德,同甘共苦,同舟共济,心往一处想,劲往一处使,汗往一处流,努力做好各项工作,出色完成各项任务,推进学校人才培养工作质量跃上新台阶。
 
7 特色创新
 
  案例1   将“文明风采”活动与学校教育和校园文化建设有机结合
“文明风采”活动突出抗击疫情要求,以“文明风采伴我行,我在抗疫中成长”为主题,让学生在参与活动的过程中潜移默化的受到影响和熏陶,设置了“我在抗疫中成长”征文演讲比赛、“我是阳光中职生”摄影短视频等内容,进一步贴近中职生的兴趣和期待,受到广大师生的热捧。此外,特设《我在抗疫中成长》作品征集项目,引导学生学习抗疫精神和培养文明风采。
为了更好地推动“文明风采伴我行,我在抗疫中成长”活动的开展,充分调动师生参与的积极性。各班积极开展创新,寻求工作方法的突破,取得良好效果。学校成立“文明风采”活动交流与督导组,组织交流活动开展经验,解答各班活动开展的问题,有力地促进了各班活动开展,并使活动组织工作更加有序规范。将“文明风采”活动开展情况纳入班级考核,成为对各班督导的一项重要内容,学生处、教务处将各班开展“文明风采”活动情况作为班主任德育工作评价考核、评优选先及有关晋级的重要指标。总务处设立专项经费支持等,为活动顺利开展做出重要贡献。
各班积极创新德育途径,将“文明风采”活动与学校教育、教学和校园文化建设有机结合,形成富有职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围,使活动育人的作用得以充分发挥。以“文明风采”活动为载体开展丰富多彩的德育活动,充分调动班主任和任课教师的积极性,把活动主题渗透于教育教学和校园文化建设之中,进一步丰富了学校的德育资源,增强了学校德育工作的针对性与实效性,促进了中职学生的成长成才。学校践行开展“活动德育”,在日常的教育教学中,注重围绕“文明风采”活动的各项主题来开展教学,并将活动纳入学校年度德育工作计划中去,增强了学校德育工作的时代感,丰富了校园文化建设的内涵,使学生的文明风采得以充分展示。我校通过开展各类丰富多彩的活动,如校园文化艺术节,拔河比赛,篮球比赛等。团委下建立各类社团,如滑板社,漫画社。通过各种活动的开展,展示了师生的风采,营造了积极向上,健康文明的校园文化氛围。校园文化活动凝聚了广大师生的智慧与才华,展现了广大师生的精神风貌和文化情趣。把文明校园建设推向了一个新的高度。
7.12020年我校政教部门获奖汇总表
参赛结果
赛项名称
获奖时间
指导老师
参赛者
高职中组团体总分第二名
邵东市田径运动会
10月
李思施、
李辉
学校田径队
省二等奖(市特等奖)
湖南省中职学校“文明风采大赛”男子篮球比赛
11月
申鸿伟、
黄顺武
学校男子篮球队
省三等奖(市一等奖)
湖南省中职学校“文明风采大赛”啦啦操比赛
11月
张艳月
 
学校啦啦操队
省一等奖
 
湖南省中职学校“文明风采大赛”“我在抗疫中成长”学生“钟南山”作品
10月
肖文斌、
黄顺武
杨静
省三等奖
湖南省中职学校“文明风采大赛”“我在抗疫中成长”学生“吹哨人”作品
10月
肖文斌
张旺明
宁诚
邵阳市一等奖
 
邵阳市班主任基本功比赛
5月
黄顺武、
申有云、
贺继文
金玲、彭睛清、黄平
邵阳市一等奖
 
邵阳市“文明风采大赛”排球比赛
10月
戴谋雄
张泽胜
学校女子排球队
邵阳市一等奖
 
邵阳市“我在抗疫中成长”独唱网络作品比赛
11月
 
黄金榕
湖南省“最美班主任”提名奖
湖南省“最美班主任”评比
11月
 
周上桥
邵东市五四红旗团委
邵东市团委表彰
5月
张旺明
 
邵东市青年标兵
邵东市团委表彰
5月
张旺明
陈树辉
邵阳市一等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
《争做新时代的新明星》
 
周上桥
黄丹
邵阳市一等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛 《同抗疫,建家园》
 
谢思意
周娜
邵阳市一等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
《携手抗疫,职专少年在成长》
 
黄顺武
赵宁
邵阳市二等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
 
曾姣娣 四人次
 
邵阳市二等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
 
谢思意四人次
 
邵阳市二等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
 
贺蓉
 
邵阳市二等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
 
谢思意
 
邵阳市二等奖
邵阳市“我在抗疫中成长” 征文演讲比赛
 
肖敏妮三人次
 
 
7.2参加2020年湖南省教育科学规划课题和职业教育教学改革研究项目
项目进度
项目名称
项目主持人
课题组成员
市结题
关于提升班主任执行力的研究
周上桥
刘配明 张旺明 杨海平 宋 赟 金建清
省立项课题
龙狮教学对中职学生德育素养培育的实践研究
黄顺武
张泽胜、贺继文、陈树辉、肖敏妮、姜泽海、戴谋雄
省立项课题
在国防教育背景下促进准军事化管理模式对中职学生德育管理的发展研究
申鸿伟
申有云、张旺明、刘文武、谢思意、聂红娟
 
 
  案例2   以赛促学,以赛促教,教学科研齐抓共管,全面提升办学能力——邵东市职业中专学校2020年度师生各项竞赛及教研教改喜获丰收
湖南省和全国中等职业院校学生的专业技能大赛和老师的教师职业能力大赛作为一项制度设计,不仅仅是职业院校办学水平的阅兵式,更是促进学校内涵发展的有力抓手,对引领学校专业发展、推进课程体系及教学内容的改革、推动教学评价方式的改变、促进“双师型”师资队伍的建设都有着积极意义。
2020年邵东职业中专师生多层次全方位积极参加市级、省级学生的专业技能大赛和老师的教师职业能力大赛:
一、学生参加2020年湖南省职业院校专业技能大赛(2020年1月)
我们学校组织学生参加“2020年湖南省职业院校专业技能大赛”共获得3个省二等奖和6个省三等奖。
序号
参赛结果
竞赛名称
指导老师
参赛选手
竞赛形式
1
省二等奖
智能家居安装与维护
李冠英、佘政光
申文兵
3人团队赛
蒋曙
李晶辉
2
省二等奖
业财税融合云上技能
方正、彭梦婷
王卫
4人团队赛
邓贵芬
雷灿
王傲翔
3
省二等奖
无人机装调及应用
白宏景、申波
刘俊
3人团队赛
陈博宏
曾得双
4
省三等奖
会计技能
申香平
周璇
个人赛
5
省三等奖
酒店服务
贺乙腊菀
王丽雅
2人团队赛
黄丹
6
省三等奖
零部件测绘与CAD成图技术
刘超云、张浩
赵圭
2人团队赛
李浩
7
省三等奖
物联网技术应用与维护
李冠英、佘政光
赵祥圭
3人团队赛
王毅涛
叶旭
8
省三等奖
工业产品设计与3D打印技术
彭睛清、范乐羊
刘俊
2人团队赛
刘双飞
9
省三等奖
数字影音后期制作技术
刘三梅
胡德佳
个人赛
 
二、学生参加2021年邵阳市中等职业院校专业技能大赛(2020年12月)
我们学校组织学生参加“2021年湖南省职业院校专业技能大赛”共获得1个省一等奖、5个省二等奖和10个省三等奖。
序号
省赛成绩
参赛项目
指导老师
参赛学生
竞赛形式
1
省一等奖
会计技能
李淑
周璇
个人赛
2
省二等奖
会计技能
申香平
李翩翩
个人赛
3
省二等奖
物联网技术
应用与维护
佘政光
李冠英
赵祥圭、王毅涛
赵宇恒
3人团体赛
4
省二等奖
业财税融合
云上技能
方正
彭梦婷
刘涛、佘金兰
刘金花、段江超
4人团体赛
5
省二等奖
数字影音
后期制作技术
刘三梅
肖文泽
个人赛
6
省二等奖
服务机器人装调与维护
李辉、李延平
申腾飞、赵张昀
2人团体赛
7
省三等奖
数字影音
后期制作技术
刘三梅
赵思杰
个人赛
8
省三等奖
工业产品设计
与3D打印技术
彭睛清
范乐羊
李鑫、徐检华
2人团体赛
9
省三等奖
酒店服务
刘淑林
贺乙腊菀
李星月、肖铭慧
2人团体赛
10
省三等奖
无人机装调
及应用
林跃浩
申波
姜高兴、刘俊
禹小俊
3人团体赛
11
省三等奖
零部件测绘
与CAD成图技术
罗旬
张浩
曾潚钢、许杰
2人团体赛
12
省三等奖
智能家居安装
与维护
李冠英
佘政光
魏伟祥、李晶晖
戴嘉怡
3人团体赛
13
省三等奖
税务技能
刘灿
聂红娟
蒋雨洁、周洋
罗志成
3人团体赛
14
省三等奖
网络搭建
与应用
潘岳娇
申孟、彭克钢
2人团体赛
15
省三等奖
动画片制作
姜博文
秦稼蓉
个人赛
16
省三等奖
电子电路装调
与应用
张璧成
李俊
个人赛
 
三、教师参加2020年湖南省职业院校教师职业能力竞赛——专业技能比赛

参赛结果
赛项名称
参赛教师
省二等奖
业财税融云上技能
戴新美
省三等奖
酒店服务
贺乙腊菀

四、教师参加2020年湖南省职业院校教师职业能力竞赛—思想政治教育教学能力比赛

参赛结果
赛项名称
参赛作品名称
参赛教师
省三等奖
课程思政说课比赛
盛开在服装中的精神之花
黄文丹、唐婷、王文乾
省三等奖
课程思政说课比赛
电子人爱国“芯”
李辉、刘定、李延平

 
我们学校通过积极参加市级、省级、国家级的学生的专业技能大赛和老师的教师职业能力大赛,进一步促进了学校教育教学水平的提高,推进了“理论与实践、教学与管理、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革,加快了双师型队伍建设。同时,通过学生的专业技能大赛和老师的教师职业能力大赛,加快实现了技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变,由部分师生参与向全体师生参与的转变,使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历,形成了良好的校园学习氛围。
教育教学质量是学校赖以求存的生命线,它离不开教师兢兢业业地奉献,也离不开学生脚踏实地地耕耘,更离不开教研教改这一源头活水地润泽。教研工作无论在个人的教学中,还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位,搞好教研工作是提升个人素质的保障,也是学校教学质量的基础。2020年我们学校全体教师积极开展教研教改,在线上教学、课题研究、精品课程开发以及1+X证书试点推进等方面坚持走教科研之路,走出了自己的特色。
五、同舟共济共克时艰、线上教学砥砺前行
2020年年初疫情期间,我们学校根据湘教通〔2020〕27号《关于调整2020年春季学期开学时间的通知》,为积极做好学校延期开学和开学前后的相关教学工作,做到“学生停课不停学、教师离校不离教”, 保证学校教学工作正常进行、教学质量不降低,同时提升教师专业素养,教学部门及时制定我们学校教师居家学习与教育教学指导计划。全体教师积极尝试线上教学改革与实践:
1、引导学生自主管理。坚持“教育重于教学、成长胜于成绩”的育人理念。指导学生规范假期作息,提高学习兴趣,提升自学能力,疏导疫期心理,坚持身体锻炼,加强家校联系。
2、利用超星学习通平台,以班级为单位积极开展线上教学、远程辅导与学生在线学习检查工作。班主任每天上午9点和下午3点利用平台要求所有学生签到,任课教师按线上教学课程安排表周一至周五通过超星学习通平台以录播课、直播课等形式组织教学,为学生答疑解惑和提供学习资源,同时发布作业并进行检查评比。
3、高三年级班主任和任课教师充分利用超星学习通、微信等平台有针对性的对尖子学生进行一对一的辅导,督促检查尖子学生复习进度和时间安排,加强学生心理疏导。
我们学校全面统筹、整合和调配教育资源,扎实开展线上教学和在线辅导答疑等工作,全校师生真正实现了“离校不离教、停课不停学”的目标,最大程度降低了新冠肺炎疫情对新学期教学工作的影响,收到了良好效果。周上桥、李雪江、刘淑林等多位教师的线上教学案例参加2020年湖南省职业院校线上教学优秀案例评选,其中周上桥主任的“牢记立德树人使命,扎实做好线上教学工作”评选为 2020年湖南省职业院校线上教学优秀案例。
 
六、我校教师参加2020年湖南省教育科学规划课题和职业教育教学改革研究项目
项目进度
项目名称
项目主持人
课题组成员
市结题
关于提升班主任执行力的研究
周上桥
刘配明 张旺明 杨海平 宋 赟 金建清
省立项课题
龙狮教学对中职学生德育素养培育的实践研究
黄顺武
张泽胜、贺继文、陈树辉、肖敏妮、姜泽海、戴谋雄
省立项课题
在国防教育背景下促进准军事化管理模式对中职学生德育管理的发展研究
申鸿伟
申有云、张旺明、刘文武、何晋玉、谢思意、聂红娟
省立项课题
课程思政背景下中职会计专业教学的实践研究
方正
邓倩、王倬雅、申香平、李淑、刘灿、彭梦婷
 
七、参加2020年湖南省职业教育精品课程开发
项目进度
精品课程名称
课程主持人
课程组成员
省级立项
箱包手工出格
周应平
姜泽海、 唐婷、黄锦君
省级立项
English for Tourism
王倬雅
赵衡辉、李雪江、王要容、佘笑欢
 
八、积极推进1+X证书试点工作
对于职业院校来说,1+X证书制度试点可谓是一次难得的发展机遇,这一培养模式符合职业教育的本质要求,使“教学脱离实际,学生脱离岗位”等难题得到解决,促进教师素质能力的提升,基于1+X证书制度下,教师掌握的技术越来越多,从而更好地胜任职业人才培养任务。从另一方面看,1+证书制度试点的进行对地方经济的发展也起到了促进作用,使产教更加融合,执行也更契合。
2020年我们学校在计算机网络技术和会计电算化两个专业中进行1+X试点,计算机网络技术专业申报了凤凰新联合(北京)“1+X数字多媒体交互设计”证书和华为“1+X网络建设与运维”证书,会计电算化专业申报了北京首冠《财务大数据分析》证书。
我们学校计算机网络技术专业已经率先取得凤凰新联合(北京)“数字多媒体交互设计”证书考核站点资格,华为的“1+X网络建设与运维”、北京首冠“财务大数据分析”证书考核站点通过努力也已申报成功。
教研工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,我们不能停止脚步。回顾本学年我们创造着、体验着、收获着;展望下学年我们期盼着、憧憬着、努力着。
 
8 学校党建工作情况
 
邵东职业中专党总支下属三个党支部,共有党员50人,在职党员43人,占教师比例25.78%。以党的十九大精神为指引,以贯彻落实党的"四个全面"为统领,遵循做实党建工作,提升干部素质,加强廉政监督,促进科学发展的工作思想,领导学校德育和思想政治工作,保证了学校的办学方向;积极参与讨论决定学校重大问题并监督实施,认真落实"三重一大"决策程序和议事规则,促进了学校依法治校,坚持党管干部的原则,加强了干部队伍建设。
党务公开制度落实到位,充分发挥党员的先锋模范作用,促进了学校教育教学等工作的发展。每月按时按规定进行学习研讨,利用多种方式,多方面,多维度进行学习。健全了党的组织生活制度,认真执行"三会一课"制度,做到每月召开一次总支委员会,一月一次主题党日活动,一个季度一次党员大会和上一堂党课,每半年召开一次民主生活会和一次组织生活会,年终开展对总支书记的双述双评工作。
党总支严格执行《党员干部廉政准则》和中央八项规定,以廉政文化进校园活动为抓手,定期组织廉洁从教、依法从教、规范办学自查自纠,进一步加强自廉意识。加强了反腐倡廉工作,认真履行党组织的主体责任和纪检监督责任,突出程序大于权力,过程重于结果,坚持用制度管权管人管事,让权力在阳光下运行。充分发挥党组织的政治核心作用和党员干部的先锋模范作用。
 
 
 
9 主要问题和改进措施
 
9.1主要问题
问题一:专业的活力不足
近年来,我国经济,科技发展迅速,我校虽然身处省经济强县,但专业发展方面还不够大胆,需要进一步贴合时代发展需要。职业学校需要考虑市场需求,而近年来各行业发展迅速,新的技术也不断出现,对于学生的专业技能也有了新的需求。我校现开设有12个专业,所开专业与邵东区域产业定位和企业融合度不够,近几年虽然进行了专业新增方向的尝试,但依然还不能满足区域经济和科技需求。部分老师知识储备不足,不能及时随着专业发展更新,对于近年来比较热门的新媒体、移动互联网、大数据、智能制造等还不能及时联系教学和应用。接下来,我校会进行相应师资培训,确保教师能够在本专业领域成长、进步,在教学过程中,引导学生有更好的专业发展。
问题二:德育队伍建设有待加强
近年来,我校对通过中考所招学生进行心理普查后发现,有抑郁症等心理潜在问题的学生数量逐年增高,部分学生心理问题较为严重影响较大。虽然我校班主任已经进行了心理的b级、c级证书培训,但面对学生所产生的各种心理问题时,部分教师还不能较为科学地进行处理,存在一定隐患。学校需要进一步对班主任德育队伍进行培训,加强中职生心理问题及时对策课题的研究,确保学生健康发展。
问题三:档案管理方面,学生档案管理规范性仍需加强
在学生档案管理方面,学生各类信息的完整化、规范化、信息化程度不高。其原因在于档案管理制度落实不到位,管理模式和管理手段没有及时更新。要进一步加强档案管理制度建设,规范工作流程,推动档案管理工作信息化建设,及时保存学生档案材料,严格落实存档的标准和要求。
问题四:教师管理方面,专业任课教师参加企业实践活动时间较少
在教师管理方面,学校专业任课教师深入企业参加实践锻炼的时间较少,教师专业实践能力提升的良性运行机制还不完备。其原因在于专业任课教师赴企业实践制度不够完善,教师实践考核评价环节较薄弱,教师实践的内生动力不足。要进一步促进教师转变教育理念,提高教师实践的主动性,结合专业建设与师资队伍建设需要,进一步完善教师实践制度和考核评价标准,形成有效的制度激励和政策导向。
    
9.2改进措施
1.进一步增加经费投入,不断改善办学条件              
为进一步改善办学条件,加大资金投入力度,切实做到基建、设备经费优先安排。不断添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要;同时加大生活基础的设施的完善工作,缩小城乡校区差距。
2.进一步深化校企合作,不断完善办学机制
以校企合作、工学结合为核心,在技术技能型人才方面实施“订单式”培养模式,加快双师型队伍建设,加快校园与企业资源有效整合,不断完善办学机制。
3.进一步加强信息化教学培训,提高教学信息技术应用水平
进一步加强教师信息化教学培训,促使信息化技术与学科知识有效整合,提高教师信息技术应用水平,优化课堂教学模式,提高课堂教学质量。
4.根据学校实际与区域经济发展,调整专业设置,将学校的优势专业办出特色,为区域内支柱产业提供人才与技术支撑。
 

 

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