教育·教学·课改
关键字: 
类型: 
  
热点排行
Loading...
教育·教学·课改
您的位置: 首页 > 教育·教学·课改:
工艺美术专业人才培养方案
来源:本站原创 作者:admin 点击数:[348] 更新时间:2022年06月15日 字体:【

 

一、专业名称及代码
专业名称:工艺美术专业
专业代码:  750106 
二、入学要求
初中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
基本学制3年。
四、职业面向
通过对专业人才市场需求分析,确定本专业毕业生对应的行业、主要就业岗位(群)以及对应的岗位描述如下。
 
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养拥护中国共产党的领导和中国社会主义制度,坚定理想信念,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养具有一定科学文化水平、良好人文素养、职业道德、创新意识、劳动精神和精益求精的工匠精神、较强就业能力和可持续发展能力,掌握工艺品专业基本理论知识和技能,面向工艺美术行业的工艺美术品方案设计、工艺美术品模型制作、家居陈设艺术品设计、旅游工艺品设计、文创工艺品设计、工艺美术品电脑辅助设计、传统手工艺美术品设计与制作等相关职业群,能从事工艺美术品设计、制作、研发、生产管理与产品销售等工作的立志为中国特色社会主义奋斗终身的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
1. 素质要求
【思想政治素质】
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家;
树立正确的世界观、人生观和价值观;崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
【身心素质】
1)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,有良好的健康与卫生习惯、良好的行为习惯。
【文化素质】
有较好的人文和社会科学素养,对中国历史和传统文化有较全面的认识,有一定的哲学和社会科学基础,有良好的阅读习惯和一定的文学艺术素养及鉴赏能力;
有较高的科学素养与基本的科学常识,了解基本的科学方法,有较好的逻辑思维能力,能运用科学知识判断、分析和解决问题。
【职业素养】
1.热爱工艺美术品设计专业、爱岗敬业、甘于奉献、踏实进取、诚信友善;
2.具有严谨细致的工作态度、工作习惯、扎实的理论基础与专业技能;
3.具有传承、传播工艺美术技艺与文化的责任感;具有较高的审美情趣与艺术综合素养;
4.具有精益求精、吃苦耐劳的劳动品质与追求卓越的工匠精神。
2.知识
【基础知识】
(1)掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表及中国特色社会主义等理论,掌握相关哲学、政治学、经济学、职业道德、法律常识;
(2)掌握基本语文知识、一般应用文写作知识及行业写作知识;
(3)掌握英语的基本语言知识、行业英语的基本写作知识;
(4)掌握计算机应用基础知识及辅助设计知识;
(5)掌握国防、安全教育常识,卫生健康常识。
【专业知识】
(1)掌握工艺美术品设计原则、制作工艺、相关设备使用等方面的知识;
(2)掌握工艺美术生产相关质量要求与技术标准、生产管理等方面的知识;
(3)掌握工艺美术新材料、新工艺制作原则及方法;
(4)掌握艺术设计、国内外工艺美术史以及湖湘文化等方面的知识。
3.能力
【通用能力】
学习能力:具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;具备独立学习、获取新知识和新技能的能力,信息处理能力,决策能力和职业生涯规划能力。
社会能力:具有沟通能力及团队协作精神,吃苦耐劳和敬业乐业的工作作风,勇于创新、创业的精神;具有基本的组织管理能力,良好的职业道德、强烈的社会责任心和正义感,牢固的法治观念。
创新能力:具有较强的工艺美术品设计创新能力、造型能力,具备计算机辅助设计的能力、运用多种材料进行设计创新与制作的能力,能够依据地域特色进行新产品、新工艺的研发与创新的能力。
【专业能力】
①具有阅读本专业理论及技术资料和综述表达能力;
②具有运用工艺美术品设计方法进行设计创新的能力;
③具有独立完成工艺美术品造型设计、装饰设计的能力;
④具有团队合作、共同完成工艺美术品设计研发的业务能力;
⑤具有运用手绘和软件绘制工艺美术品设计方案的能力;
⑥具有运用材料与工艺技术进行工艺美术品制作的能力;
⑦具有现代工艺美术品设计、制作、生产管理的综合能力;
六、课程设置及要求
(一)职业能力分析
         表3工艺美术专业典型工作任务与职业能力分析表
   
 
     (二)课程设置        
本专业课程主要包括公共基础课程和专业(技能)课程
(三)课程描述
1.公共基础课程
公共基础课分为公共基础必修课,包括《思想政治》《语文》《数学》《英语》《信息技术》《体育与健康》《艺术》《历史》《劳动教育》《心理健康教育》等10门课程,1546学时。
 
 
      2.专业(技能)课程
专业基础课程
   包括《素描石膏几何体》《素描静物》《素描石膏头像》《素描人物头像》《人物速写》《场景速写》《水粉单色画》《色彩静物》《中国工艺美术史》《计算机辅助设计》合计10门课程,1136学时。
 
专业核心课程
包括《基础图案》《设计色彩》《平色构成》《翻簧竹刻》《装饰画》等5门课程,734学时。  
 
专业拓展课程
共三门课程,其中《竹艺设计与制作》为必修课程,《文创工艺美术品设计》《工艺美术品方案设计》二选一,共计380学时。
 
专业综合实践课程
包括《顶岗实习》《毕业设计》《学业总结》等3门课程,642学时。
    

     

七、教学进程总体安排
(一)教学进度表(公共基础课程)
(二)教学进度表(专业课程)
            
            
(三)学时与学分分配表
八、实施保障
(一)师资队伍
1.队伍结构:学生数与本专业专任教师数比例不高于16:1,应构建“名师+教授”领衔、骨干教师支撑、专兼结合的教学创新团队,团队中教师数量、年龄结构、职称结构合理,其中具有高级专业技术职称(职务)的教师占比应达40%,具有硕士学位教师占比应达50%以上,双师素质教师占比应达85%以上(见表15)。
2.专业带头人:
专业至少配置双带头人2名,校外应聘请1名行业企业资深专家作为专业带头人,校内选拔1名有影响力的高级专业技术职务者为专业带头人。
校内专业带头人应具有副高及以上职称,具有高尚的师德师风、自觉的育人意识,将立德树人贯穿专业建设、课程建设全过程;能够较好地把握国内外工艺美术品设计专业发展动向,密切联系行业企业,了解工艺美术品设计专业人才的需求实际;教学设计、专业研究能力强,牵头组织开展教科研工作能力强,能够指导青年教师进行教学和社会服务,在本区域或本领域有一定的专业影响力。在专业教学、专业建设及科研方面有丰富的经验和成就,参加过覆盖面较广的教学改革、专业建设指导方案的制订,有教材编写和实训室规划建设的经验。能够主持或指导青年教师参与社会服务。
企业带头人应选拔在工艺美术品设计企业具有较高知名度与影响力的高技能人才,经验丰富,有教学热情和社会责任感,技术能力和创新能力较强,有一定的行业影响力,能够保证每年为学校工作不少于40 天。
3.专任教师:
本专业专任教师应具有高校(中等职业学校)教师资格;具有高尚的师德,爱岗敬业,遵纪守法;具工艺美术品设计专业相关专业本科及以上学历,扎实的专业相关理论功底和行业实践经验;原则上应具有两年以上本专业相关的企业工作经历并取得相应资格证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,师德师风高尚,治学严谨,对三尺讲台有敬畏之心,将立德树人贯穿课程教学全过程;掌握现代职业教育理念和教学方法,能够主讲1门以上专业课程,参与实践教学,并取得良好的教学效果;与行业企业联系密切,主持或参与校企合作或相关专业技术服务项目;能够参与教研教改课题和专业技术课题的研究;每年顶岗实践不少于40天。
4.兼职教师:
本专业兼职教师应该具备工艺美术品设计专业本科以上学历、高级职业资格或中级及以上专业技术资格,原则上应具有5年以上工艺美术品设计企业一线工作经历,能够过程中的技术问题;具有自觉的育人意识,将立德树人贯穿课程教学全过程;具有一定的教学组织与实施能力,能够承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务;具有参与人才培养方案的制定、课程开发与建设等相关教学文件的编写能力。
 (二)教学设施
教学设施应能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内外实训基地等。
1.专业教室基本条件
专业教室应配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
校内实训室基本要求为:实训场地、仪器设备数量能满足每名学生一个实训操作工位的使用要求, 实训室,能够支持本专业技能课程“理实一体化”教学需要。
3.校外实习基地
校外实训基地基本要求为:应具有稳定的校外实训基地;选择具备较强专业实践指导能力、能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习企业建立校外实训基地;基地实训设施、实训岗位齐备,能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;实训管理及实施规章制度齐全,基地数不少于15个。
4.支持信息化教学方面的基本要求
建设完善的校园网络,数字化图书馆、智慧教室、智能化教学工厂、录播系统、项目实训室必须配备多媒体教学设备。具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。
5.建设工艺美术实习实训基地。
对接工艺美术品设计业内新形态,鼓励教师在设计等课程中开发发新型教学资源,创新教学方法,帮助学生攻克教学难点;实现“教、学、做”一体化拓展性学习,打造集产学研一体的现代化功能教室,构建仿真教学系统环境,进行同步实施教学、以及课件应用教学,有效解决传统工艺教学难的问题,有效的提升教师的教学效率与教学质量。
 
(三)教学资源
1.教材选用基本要求
选用的教材须符合专业人才培养目标及课程教学的要求,与课程教学大纲契合度高,优先选用高等(中等)职业教育国家级规划教材、高职高专(中等职业教育)优秀教材和经本校立项出版的优秀教材,禁止不合格的教材进入课堂。因专业原因限制,部分教材也可与行业企业大师,根据职业岗位要求与工作流程,校企合作共同开发典型工作案例的特色教材、工学交替的活页式教材或导学手册。同时制定教材选用的评价制度,了解教材使用情况和反馈信息,为及时更新修订提供依据。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询阅。专业类图书文献主要包括:教材采用工艺美术专业应用型特色教材,高校艺术类设计教材、全国系列规划教材,专业建立了课程教学计划、教案、多媒体课件、教学录像、教学素材、实训指导书、教学大纲、核心课程标准、教学视频、试题库、成果展示等教材资源库,有关文化艺术类文献等,教材资源实现开放共享。
 3.数字化教学资源
充分利用现有的国家级专业教学资源库、国家级精品课程,省级在线开放课程以及校级精品资源共享课等现代化的学习资源,建设配备与本专业有关的音视频素材,数字化教学课件、教学案例等数字资源,为师生提供丰富多彩、使用便捷、动态更新的平台,满足教学要求。专业依托现代化信息手段建立了丰富的空间网络课程共享资源库,有超星、学习通、智慧职教、云课堂、腾讯课堂、钉钉等在线开放的丰富教学资源,能满足学校专业教师、学生以及社会学习者和企业员工等群体的教与学的需求
(1)国家级职业教育专业教学资源库
(2)国家级精品资源共享课
(3)名师空间课堂
(四)教学方法
1.基于工作岗位综合能力培养,要求“课程思政”教学理念指导下专业课程教学“名师+大师同台授课”“‘MOOC+翻转’线上线下混合式”的综合职业能力训练教学方法,课程教学内容导入真实生产项目案例,广泛开展项目教学、案例教学、任务驱动教学,工学结合,构建以学生为主体的翻转课堂,促进学习者自主、个性化学习。学习评价
为了培养学生的专业能力、社会能力和方法能力,使之成为“准职业人”,在“课程思政”教学理念的指导下,实施灵活多元的教学模式,如线上线下混合教学模式、基于任务和问题为导向的PBL教学模式等,加快建设智能化教学支持环境,建设能够满足多样化需求的课程资源,创新服务供给模式,服务学生终身学习。在课堂中灵活运用案例教学法、任务驱动法、项目导向法、小组合作法、情景式教学法、线上线下混合式教学法等多种形式的“做中学、做中教”教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式,因材施教,突出学生主体地位。
1.案例教学法:课前经过事先周密的策划和准备,使用特定的案例指导学生提前学习,组织学生开展讨论,形成反复的互动交流。案例要结合一定理论,通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。
2.任务驱动法:以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的理论知识按照自己独特的思维提出自己的方案、解决问题。
3.项目导向法:引入企业真实项目或典型工作案例,通过专职教师与行业企业兼职教师共同配合,选取符合学生学习程度的项目,模拟企业工作流程和管理方法,师生通过共同实施一个完整的项目教学,掌握必备的专业知识与专业技能。
4.小组合作法:通过建立课程学习小组,采用小组合作的教学方法,实施任务驱动,教学做合一,并利用小组进行教学考核,从而有效组织课程教学与考核。
5.情景式教学法:通过直观、趣味、生动的教学方法,激发学生参与学习的热情与欲望,使理论学习与实践训练进入良性循环的互动过程。
6.线上线下混合式教学相结合:利用信息技术把传统课堂教学的优势和网络在线教学的优势结合起来,在教学目标的设计过程中,以学生为中心的教学方式转变,把重复讲课转换成课前学习,并将作业转换成课前或课堂活动,在评价设计中做到加大形成性评价比例。
(五)学习评价
1.专业教学质量评价与考核
针对专业特点,制定专业教学质量评价与考核方案和细则,广泛邀请行业、企业特别是用人单位参与评价与考核,建立评价主体多元化(教师、学生、家长、用人单位)、评价内容综合化(专业知识、操作技能、职业素养)、评价方法多样化(项目完成、操作、社会实践、志愿者、理论考核)的评价体系。构建“教师评价+学生自评+学生互评+企业专家点评”“四位一体”的多元学习评价体系。评价主体包括学生自己、学习小组、教师、企业专家等。评价内容兼顾知识、技能等方面评价,探索基于“知识、能力、素质”三位一体的课程形成性评价,关注学生学习过程,注重知识、能力、素质等综合评价与反馈。评价方式采取过程性评价和终结性评价相结合的方式,能力知识并重,过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情况等方面评定,终结性考核采用考试、提交作品、提交小论文等的方式评定。
①评价方法多样
改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合;结合课堂提问、学生作业、平时测验、实习实训、技能竞赛及考试情况,综合评定学生的学习成效;注重学生分析问题、解决实际问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力。
②评价主体多元
教学评价主体主要为学校主管部门、企业技术专家、学校教师、学生、家长、社会民众等。
③建立以学生作品为核心的评价方法
课程考核以学生作品为核心进行考核,包括作品制作过程与职业素养考核、作品考核、理论考试3个方面,一般来说作品制作过程与职业素养考核约占课程考核总分的30%,作品考核占课程考核总分的70%。
2.对学生的评价与考核
①评价与考核主体
以教师评价与考核为主,广泛邀请就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价与考核,建立多方共同参与评价的开放式综合评价与考核制度。
②评价与考核方法
采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价与考核方式。把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生学习质量评价与考核的重要组成部分。不断改革评价与考核方法,完善以学生作品为主体的质量评价与考核制度。
③评价与考核内容
思想品德与职业素养:依据学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价与考核方案和细则;依据行业规范与职业岗位要求,结合湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计技术专业技能抽查考试标准的要求,制定职业素养评价与考核方案和细则,把职业素养评价与考核贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能:根据湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计技术专业技能抽查考试标准的要求,针对工艺美术品设计教学特点,结合课程标准具体教学内容,制定每门课程具体的专业知识与技能评价与考核细则。
科学文化知识与人文素养:依据教育部颁布的相关文件要求,制定基本素质模块课程的教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
3.人才培养质量评价
建立人才培养质量考核评价制度,实施“行业、企业、学校、学生”四方共同参与的人才培养质量评价机制,接受社会、行业企业、用人单位、学生家长和新闻媒体的评价。采取单项评价与综合评价结合、主体评价与客体评价结合、内部评价与外部评价结合、学校评价与社会评价结合的评价程序,以就业率、就业岗位对口率、就业质量和社会满意度等为人才培养质量的核心指标,构建评价指标体系,对人才培养质量进行全方位的评价。
4.建立职业技能等级证书及学习成果积分认定、转换制度
积极参与国家学分银行试点,通过国家级职业教育专业教学资源库的各联建院校、合作企业建立课程互选与学分互任联盟。鼓励学生取得人才培养方案之外的能体现各种资历、能力的成果,如各种职业技能竞赛、创新创业大赛、职业技能等级证书等,由学生本人提出申请,经过学校认定可积累并转换人才培养方案内的课程及学分。
(六)质量管理
1.建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、毕业设计、顶岗实习、专业调研、人才培养方案更新、课程标准、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.加强日常教学组织运行与管理,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。其中专业教师每学期需听课、评课不少于6次,专业负责人或工学部主任听课评课不少于8次,新进教师每人配备一名专业负责人一对一指导一年;教师若发生教学事故,不得参与当年评优评先,年度考核不高于合格等次。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况,建立行业专家指导委员会和实践专家访谈会,定期研讨人才培养工作与教育教学改革工作,共同指导和保障学生获得必要实践能力,充分利用研讨会反馈意见进行教育教学改革,加强专业建设与课程改革,以保障和提高教学质量为目标,保证人才培养质量的提高。
4.完善顶岗实训管理平台,制定顶岗实习制度,加强顶岗实习的日常管理和考核,实习有计划、过程有指导、结果有考核,校企双方共同组成实习领导小组,校企指导教师共同指导、共同管理;以企业考核为主,结合校内指导教师的考核,综合评价学生。
 
九、毕业要求
学生必须通过国家规定的本专业所有文化课程普测、专业基础课程的抽测考核,成绩评定为合格及以上;专业核心课程由高职专业教师与中职专业教师分阶段共同进行考核,成绩合格及以上。
十、附录
1、编制依据
①《国家职业教育改革实施方案》(国发【2019】4号)。
②《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(职教成【2019】13号)。
③教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知(2019.10)
④《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》。
⑤关于加强新时代中等职业教育人才培养工作的若干意见(湘教发[2018]37号)。
⑥《关于印发<湖南省职业学校学生实习管理实施细则>的通知》(湘教发(【2018】31号)。
⑦中华人民共和国国家职业分类大典。
2、动态调整
本方案根据学校专业发展情况,结合本地域产业发展,考虑学生实习反馈,实时对专业人才培养方案进行调整,以确保人才培养质量达到培养目标。
    3.附件1教学流程安排表。
.

 

 


 
关闭 | 打印
COPY RIGHT©2012-2022 All Rights Reserved 备案号:湘教QS6-201311-001650 ICP备案: 湘ICP备18003442号-1
地址:邵东市职业中专学校 联系电话:0739-2120027 后台管理