教育·教学·课改
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教育·教学·课改
| 电子电器应用与维修专业人才培养方案 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 来源：本站原创 作者：admin 点击数：[331] 更新时间：2022年06月15日 字体：【小 大】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、专业名称及代码
专业名称：电子电器应用与维修
专业代码：710105
二、入学要求： 初中应届毕业生或同等学历
三、基本修业年限 ： 三年全日制
四、毕业职业面向：
根据毕业生追踪调查的结果可以看到，电子电器专业的学生毕业后的初就业一般是电子电器产品的生产、销售、安装调试等岗位；工作1~2年后逐步转到自动化生产线和电子电器设备维护维修、售后技术服务等核心岗位：工作4~5年后，学生主要从事安装、维修的管理工作。
表1 ： 电子电器应用与维修专业职业面向
五、人才培养目标
本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，可担家用电器及各种电子产品与设备组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作，能适应我国电子工业第一线发展需要的高素质技能型专门人才。
六、人才培养规格
本专业毕业生在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
（一）素质
1、热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2、有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3、具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，具有一定的协调能力和组织管理能力。
5、能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
6、能遵守电子电工类行业职业道德，敬业爱岗。
7、有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。
（二）知识
1、掌握应用数学基础知识；
2、掌握本专业所需要的英语基础知识。达到或接近英语应用能力B级水平。能阅读一般的专业技术英文资料，基本达到能听会说；
3、掌握计算机应用基础知识，达到全国计算机等级考试一级水平；
4、掌握应用文和技术文献写作基础知识；
5、掌握电子电器应用与维修专业的基本课程和核心课程中的基础知识和基本理论并熟练相关的操作技能。
（三）能力结构
（1）具有正确的人生观和价值观；
（2）具有良好的首先观念和法律观念；
（3）具有良好的心理素质和身体素质；
（4）具有一定的逻辑思维能力；
（5）具有良好的交流能力、协助精神和创新精神。
（四）能力素质要求
要求基础够用、实用能力强、操作技能宽、设计思维新颖。
（1）掌握本专业必需的电子基础、电子技能、电工基础、电工技能、制冷与空调原理、单片机、电气控制与PLC、PORTEL等基础知识。
（2）具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
（3）具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护。同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力。
（4）具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力。即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。
（5）具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。即包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识等行为能力。学会与人交往、与人合作；具备竞争意识，良好的心理承受能力，即自我控制能力。
（五）证书要求
1、取得英语应用能力证书（二级以上）；
2、取得计算机应用能力证书（二级以上）；
3、为实现教学内容与职业资格谁相融合，培养学生职业能力，电子电器应用与维修进行双证教育，学生必须相关职业资格证书，具体取证要求如表2所示。
表2：职业资格证明细表
七、课程设置及教学安排
本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）公共基础课程
根据党和国家有关文件规定将思想政治、历史、语文、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术（音乐书法）等列入公共基础必修课；并将中华优秀传统文化、心理健康、安全教育、职业人文素养、劳动教育等列入公共限定选修课程。
1、思想政治(144学时)
(1)职业生涯规划（36课时）是本专业学生的公共基础必修课程。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态
（2）职业道德与法律（36课时）是本专业学生的公共基础必修课程。通过学习帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶到的情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，礼节礼仪蕴含得到的意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。了解礼仪的基本要求，礼节礼仪的意义。尊重自己和他人，平等待人。真诚礼貌。自觉践行礼仪规范，做讲文明、有利益的人。
(3)哲学与人生（36课时）是本专业学生的公共基础必修课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何如做人的教育。使学生理解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基本知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解学人生发展重要问题能力。坚持从客观实际出发，脚踏实地地走好人生路，使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的法律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辨证唯物轮的基本观点。正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息的人。
(4)经济政治与社会（36课时）是本专业学生的公共基础必修课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济，政治、文化与社会建设常识教育。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识。使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济常识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。了解有关商品叫喊、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试涉及家庭理财方案。
2. 历史（45课时）是本专业学生的公共基础必修课程。是研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的课程。本课程是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.语文(288学时) 是本专业学生的公共基础必修课程。在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
4．数学(288学时) 是本专业学生的公共基础必修课程。 在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
5．英语（288课时）是本专业学生的公共基础必修课程。每个教学单元的各种教学活动都围绕一个与学生日常生活密切相关的话题进行，由“综合英语”向“听”、“说”、、“读”、“写”等交际技能和词汇、语法等语言项目辐射。交际技能是教学目的的指导思想，既重视语言知识的传授，更重视交际技能的培养。每个教学单元均包括“导入”、“听说”、“单元任务”、“读写”“语言运用”“自我评价”6个模块，分别提供了大量的应用性训练，可由教师根据所在学校的英语教学环境自由搭配，灵活使用。通过语音，语法，词汇等知识的学习和听，说，读，写基本技能训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为进一步培养学生运用英语打好基础。
6.计算机应用基础(108学时) 是本专业学生的公共基础必修课程。在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。选学内容：电子表格软件使用、数据库基本操作和使用。
7.体育与健康 (144学时) 是本专业学生的公共基础必修课程。在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、 自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
8.艺术(36学时) 是本专业学生的公共基础必修课程。是包含音乐、美术、舞蹈、书法等艺术门类的综合性课程。本课程坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康入格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
9.中华优秀传统文化（45学时）是本专业学生的公共限定选修课程。通过本课程的学习，让学生理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解哲学、文学、宗教等文化精髓和相关理论知识，扩大文化视野。
10.心理健康教育（45课时）是本专业学生的公共限定选修课程。要成为高等素质的职业技术人才，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。本书是以排除中职学生的心理障碍、预防心理疾患为目的，对学习心理、自我心理、交往心理进行有效指导。运用心理学、教育学的原则与方法，对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展。使学生掌握就业礼仪指导的基本知识和方法，用学到的知识和技术到社会人才市场上竞争，自主择业或立业创业，在为国家和社会做贡献的同时，实现自己的人生价值。
11.安全教育（45课时）是本专业学生的公共限定选修课程，是以提升学生安全意识为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务的重要课程。本课程是以安全教育为主线，使广大学生掌握基本安全理论和基本技能。
12.职业人文素养（45课时）是本专业学生的公共限定选修课程。通过本课程的学习，让学生了解人文基础，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力，培养学生的社会适应性，提高学生的人文素养能力。
13.劳动教育（45课时）是本专业学生的公共限定选修课程。是培养学生劳动观念、养成劳动习惯的综合性课程。本课程是综合实践活动的重要学习领域，以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增强创新精神和实践能力，强调动手与动脑相结合，主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
（二）专业课程
专业课程包括专业基础课程、专业核心课程。
1.专业基础课
专业基础课程包括：电子技术基础、电工技术基础
2.专业核心课
专业核心课包括：电子技能、电工技能、单片机技术及应用、可编程控制器plc、Protel Dxp 2004
3.综合实训课
主要有跟岗实习、顶岗实习、毕业设计等
专业课程主要教学内容：
1、电子技术基础 ；课时：525课时。
2、电工技术基础；课时：523课时。
3、电子技能 ；课时：128课时。
4、电工技能；课时：108课时。
5、单片机技术及应用；课时：72课时。
6、可编程控制器PLC ；课时：378课时。
7、Protel Dxp 2004；课时：72课时。
八、教学进程总体安排
1.开课计划与教学进度表
九、实施保障与质量管理
（一）师资队伍
1.队伍结构：我专业现共有专业专任教师12人，本专业学生为210人，师生比例不高于18：1，其中双师型教师8人，高级讲师5人，讲师1，助讲1人，未评5人，其中40~55岁6人，30~40岁1人，30岁以下的5人，男女教师比列为9：3.
2.专业带头人
陈军英，高级讲师，省级的学科带头人；刘配民，高级讲师，市级的学科带头人，他们能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
3.专任教师
本专业的12名教师都是专任教师，都有高级中学的教师资格证和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
（二）教学设施
本专业有满足正常的课程教学教室6间、实习实训所需的专业实训室5间。
1.专业教室基本条件
所有教室内配备黑板和多功能一体机，有互联网接入，并实施网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2. 校内实训基本要求
课程教学中所关联实训内容，可以在本校的专业实训室内完成。
表4：本专业实训室一览表
（三）教学资源
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，教育部“十二五”/“十三五”规划教材，建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献包括：有关电子类专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书和文献。
3.数字资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
(四) 教学方法
在教学组织形式、教学方法与教学手段上要体现课程的特殊性，要强调校企合作教学、工学结合。
1. 应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解电子制作及电工操作技能与技巧。
2.实践课程教学设计，采用工作任务驱动，以学生小组为单元，根据每个小组的具体情况提出实践教学的基本要求，对于提前完成基本要求的小组可以进一步增加其他的实践动手能力培养，或根据学生自己的愿望开展一些实践项目。通过实践教学环节，使学生在“学中做，做中学”。
3.在教学过程中，要创设工作模块，同时应加大实践、实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。
4.应注重专业案例的积累与开发，以多媒体、录像与光盘、网络教学资源、案例分析、在线答疑等方法提高学生解决问题与分析实际应用问题的专业技能。
5.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（五）学习评价
学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。
1.形成性评价
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生 与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。
形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从 “工作质量、工作速度、数控加工及编程专业知识、学习态度、文明生产、社会行为、安全生产、” 等方面评价学生表现，重点关注以下方面：
（1）遵守纪律，能按操作规程操作、团队合作精神。
（2）追求电子制作中精益求精的工匠精神。
（3）加强在电工操作中的安全意识。
（4）在电子电工实训中及时总结归纳并向组员分享体会与改进设想。
（5）通过平时考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、学生参加兴趣小组和技能竞赛培训情况、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
2.终结性评价
终结性评价 (如期末考试等)是检测学生学习电子专业课程效果的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的水平。测试可以采取笔试、评价机试、技能考核等形式，全面考查学生综合应用能力。
考核方式
表5：一览表
考核标准：
表6：考核标准一览表
十、毕业要求
1、正式在籍学生，符合学校学生学籍管理规定的要求。
2、学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学时，所修课程考核全部合格，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。
十一、附录
1、编制依据
①《国家职业教育改革实施方案》（国发【2019】4号）
②《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（职教成【2019】13号）
③教育部办公厅关于印发中等职业学校公共基础课程方案的通知（2019.10）
④《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》
⑤关于加强新时代中等职业教育人才培养工作的若干意见（湘教发[2018]37号）
⑥《关于印发<湖南省职业学校学生实习管理实施细则>的通知》（湘教发（【2018】31号）
⑦中华人民共和国国家职业分类大典
⑧职业教育专业目录（2021年）
2、动态调整
本方案根据学校专业发展情况，结合本地域产业发展，考虑学生实习反馈，实时对专业人才培养方案进行调整，以确保人才培养质量达到培养目标。
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